Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...
Львовский государственный институт ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Львовский государственный институт ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Лущак Анатолий Романович

УДК 796. . & Nbsp ;. 1.

ОПТИМИЗАЦИЯ психофизической подготовки курсантов высших учебных заведений МВД УКРАИНЫ

24 . & Nbsp; физическая культура, физическое воспитание

различных групп населения

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата наук

физического воспитания и спорта

Львов 2001

Актуальность темы исследования.

Работа выполнена в Львовском государственном институте физической культуры Государственного комитета молодежной политики, спорта и туризма Украины.

Научный руководитель: кандидат исторических наук, доцент

Борищак Николай Алексеевич

Львовский государственный институт физической культуры, декан факультета заочной формы обучения, полковник.

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Васянович Григорий Петрович

институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, заведующий отделом гуманитарного образования;

кандидат педагогических наук, доцент

Запорожанов Александр Вадимович

институт управления Национальной академии внутренних дел Украины, доцент кафедры профессиональной подготовки.

Ведущая организация Национальный университет физического воспитания и спорта Украины, кафедра педагогики и психологии, Государственный комитет молодежной политики, спорта и туризма Украины, г.. & Nbsp; Киев.

Защита состоится 11 октября 2001 года в 15 час. на заседании диссертационного совета Д . . Львовского государственного института физической культуры по адресу: 79000, г.. Львов, ул. Костюшко, 11.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Львовского государственного института физической культуры (г.. & Nbsp; Львов, ул. & Nbsp; Костюшко, 11).

Автореферат разослан 8 сентября 2001.

Ученый секретарь диссертационного совета А.М. Вацеба

Общая ХАРактеристики работы

Актуальность. Физическая культура является важным средством в системе подготовки правоохранителей; формирование у них здорового образа жизни; организации полезного досуга и активного отдыха; развития и восстановления физических и духовных сил, реабилитации и коррекции здоровья; воспитание положительных нравственных и волевых качеств.

Социально-экономические и политические реформы, происходящие в Украине, существенно повлияли на традиционную систему физической подготовки работников органов Министерства внутренних дел, в общем обеспечивалась физическим воспитанием молодежи. Многие специалисты отмечают общее ухудшение физического состояния, уровня здоровья, особенно среди молодежи призывного возраста (Л. Волков, 1998; Е.С. Вильчковский, 1996; Л.Я. Иващенко, 1985).

Современные служебные обстоятельства, обусловленные в основном экстремальными ситуациями, требуют от милиционера выдержки, скорости в действиях, силы, ловкости, выносливости, собранности и всесторонней профессиональной подготовленности. По данным милицейской практики и результатами научных исследований (Г.П.Васянович, 1997; Н.В. Ческидов, 1997; А.В. Зыков, 1998) достижения военно-профессионального мастерства сотрудников подразделений МВД возможно лишь при условии высокого уровня психофизической подготовленности.

Анализ научной и методической литературы подтверждает мнение о том, что вопросу всесторонней психофизической подготовленности будущих работников милиции ученые Украины не уделяли должного внимания; НЕ исследована структура психофизической подготовленности работников МВД, не разработаны современные методологические подходы по эффективному усвоению профессиональных знаний, умений и навыков для улучшения служебно-профессиональной подготовки.

Учитывая это исследование является актуальным и направлено на совершенствование системы психофизической подготовленности курсантов высших учебных заведений МВД Украины.

Связь работы с научными планами, программами, темами. Диссертация выполнена в соответствии Сводного плана научно-исследовательской работы в сфере культуры и спорта Государственного комитета Украины по физической культуре и спорта на 1998-2000 годы по теме 1.4.5 & ldquo; Методические аспекты физического воспитания в государственной системе образования & rdquo ;. Роль автора заключалась в решении научной задачи по определению научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса курсантов высших учебных заведений правоохранительной системы.

Объект исследования процесс профессионально-прикладной подготовки курсантов к служебной деятельности в органах МВД.

Предмет исследования психофизическая подготовка курсантов высших учебных заведений МВД Украины.

Цель исследования заключалась в теоретическом и экспериментальном обосновании методики повышения психофизической подготовленности курсантов для будущей деятельности в органах МВД Украины.

В соответствии с целью исследования сформулированы следующие задачи:

· изучить состояние исследуемой темы по литературным источникам;

· определить индивидуальный уровень психофизического состояния курсантов в зависимости от периода обучения;

· экспериментально обосновать методику оптимизации психофизической подготовки курсантов Прикарпатья филиала Национальной академии внутренних дел Украины;

· разработать практические рекомендации по оптимизации психофизической подготовленности курсантов МВД Украины.

Научная новизна заключается в том, что:

- экспериментально доказано недостаточную эффективность современных методик физической подготовки курсантов высших учебных заведений МВД Украины;

- научно обоснована методика оптимизации психофизической подготовленности курсантов на основе учета индивидуальных особенностей;

- экспериментально проверена эффективность методов коррекции психофизического состояния курсанта в зависимости от его уровня;

- на основе экспресс-оценки психофизического состояния и разработки нормативов и шкал оценки физической подготовленности разработаны критерии оценки эффективности академических занятий для курсантов.

Практическое значения диссертации заключается

- в разработке доступной и эффективной системы экспресс-оценки психофизического состояния курсантов высших учебных заведений МВД Украины, что позволяет оценивать уровень развития отдельных двигательных качеств и морфофункциональных показателей, выявить уровень отклонения от нормативных требований и на основе этого определить оптимальный способ коррекции психофизического состояния;

- в разработке и внедрении в учебно-воспитательный и тренировочный процесс программы усовершенствования психофизических способностей на основе учета индивидуальных особенностей курсантов, способствовало качественной адаптации курсантов к условиям милицейской службы, повышению уровня психофизической подготовленности, профессионального совершенства в соответствии с задачами сотрудников МВД Украина;

- в проработке содержания программного материала со специальной физической подготовки; таблиц для оценки психофизического состояния; программы коррекции на разных этапах обучения, положительно повлияли на улучшение психофизической подготовленности и, как свидетельствуют акты внедрения (Национальная академии внутренних дел Украины, Киевский институт внутренних дел Украины, Прикарпатья филиал Национальной академии внутренних дел Украины), используются преподавателями физического воспитания учебных заведений МВД Украины .

Личный вклад соискателя состоит в формировании целей, задач, организации исследований, самостоятельном проведении экспериментальных исследований, статистическом обработке, описании и анализе полученных результатов. В работах, выполненных в соавторстве, автору принадлежат результаты исследований психофизического состояния курсантов Прикарпатья филиала Национальной академии внутренних дел Украины, методов коррекции психофизического состояния курсантов с помощью разработанных автором программ.

Апробация результатов исследований. Основные теоретические положения, экспериментальные данные исследований и выводы рассматривались на заседаниях и научных семинарах во Львовском государственном институте физической культуры (1999- 2001), в Прикарпатья филиала Национальной академии внутренних дел Украины (1999, 2000), на всеукраинских и международных научных конференциях (Ивано-Франковск, 1999, 2000; Львов, 2000, 2001; Кировоград, 2000) и на заседаниях научного кружка аспирантов Львовского государственного института физической культуры (2000 2001).

Публикации. Результаты исследований воспроизведен в 8 опубликованных работах, из которых 2 учебных пособия, 4 научные статьи и 2 тезиса докладов на международных и всеукраинских научных конференциях в том числе 3 работы опубликованы в научных изданиях Украины, 1 в соавторстве.

Структура и объем работы. Диссертация содержит 198 страниц и состоит из введения, пяти глав, заключения, списка литературы и приложений. В работе использованы 182 литературных источника, из них 40 зарубежных авторов. Материалы исследований проиллюстрировано 22 рисунками и 37 таблицами. Работа содержит 11 приложений.

Основное содержание работы

Во введении раскрыта суть и состояние научной проблемы, ее актуальность. Проанализированы научный опыт многих специалистов, изучавших эту проблему. Также указано на связь диссертационной работы с научными планами и темами. Определены цели и задачи исследования, объект и предмет исследования, раскрыта научная новизна, практическая значимость работы, личный вклад диссертанта, приведены данные об их апробации и внедрения. Во введении также раскрыта структура и объем диссертационной работы.

В первом разделе диссертации & ldquo; Состояние вопроса в теории и практике физического воспитания работников органов МВД Украины & rdquo; проанализированы и обобщены научные данные отечественных и зарубежных исследователей о факторах повышения психофизической подготовленности человека, закономерности формирования психофизической подготовленности, подход к выбору средств и методов повышения психофизической подготовленности курсантов высших учебных заведений МВД Украины и зарубежных стран.

Проведен анализ правового и организационного регламенвание физической подготовленности курсантов высших учебных заведений МВД Украины и изучено зарубежный опыт специальной физической подготовленности сотрудников полиции Англии, Германии, Франции, США.

По результатам анализа специальной литературы сделаны следующие обобщения:

· выяснено, что составляющими понятия & ldquo; психофизическая готовность & rdquo; являются: функциональное состояние организма, физическая подготовленность, физическое развитие, умственная и физическая работоспособность, психофизиологические особенности личности;

· установлено неопределенность тестовых испытаний для оценки психофизической подготовленности человека; противоречивость вопрос о количестве и продолжительности занятий, выбора величин объема, мощности, последовательности физических нагрузок, индивидуальных подходов;

· определено, что в основе специфики обучения в высших учебных заведениях МВД должны учитываться типологические особенности нервной системы курсантов, существенно влияют на выполнение сложных координационных движений, умственную и физическую работоспособность, формирования морально-волевых качеств;

· доказано, что в современных условиях психофизическая подготовленность сотрудников правоохранительных органов является обязательным в профессиональной подготовке.

Вместе с тем, отмечается, что до последнего времени не проводились исследования, целью которых было выявление психофизической подготовленности курсантов высших учебных заведений МВД Украины.

Во втором разделе диссертации & ldquo; Методы и организация исследований & rdquo; описаны методы, использованные для осуществления теоретического анализа, систематизации и обобщения данных научно-методической литературы, выполнение социологических исследований (анкетирование). Медико-биологические методы включали: определение уровня физической работоспособности, оценку морфологического и функционального состояния организма; педагогические методы - педагогические наблюдения, эксперимент, тестирование; методы психодиагностики - определение личной тревожности, фрустрации, ригидности, оценку сосредоточенности, устойчивостии и концентрации внимания. Определение двигательной активности осуществлялось по методике А.С. Короткая (1993), оценка состояния здоровья по методике В.П. Войтенко (1991) и С.А. Душанин (1986), и методами математической статистики. Полученный материал обработан пакетом компьютерных программ & ldquo; Statgraph & rdquo;.

В соответствии с целями и задачами применено чотириетапне проведения педагогических исследований. Этапы работы, место и сроки проведения, количество испытуемых, а также полученные результаты представлены в табл. 1.

В третьем разделе диссертации & ldquo; Сравнительная характеристика психофизического состояния курсантов 1 3 курсов & rdquo; автор комплексно исследовал возрастную динамику составляющих уровня психофизической подготовленности курсантов Прикарпатья филиала Национальной академии внутренних дел Украины: физического развития (основные антропометрические показатели длина и масса тела, обхват грудной клетки), функционального состояния сердечно-сосудистой системы (основные величины частота сердечных сокращений , артериальное давление крови, жизненная емкость легких). Тестирование физической подготовленности предусматривало выявление уровня развития всех основных физических качеств курсантов быстроты, силы, скоростно-силовых качеств, выносливости, ловкости, гибкости и специальных физических качеств. Психофизиологические особенности курсантов определяли по типологическим свойствам нервной системы, характеристиками личных качеств курсантов, уровнем личной тревожности, фрустрации, агрессивности и ригидности; проводилась самооценка психического состояния, устойчивости внимания. По состоянию здоровья проведен сравнительный анализ двигательной активности курсантов.

Исследование физического состояния курсантов 1 3 курсов (физического развития, функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем, физической подготовленности) показало, что их личностные показатели аналогичны результатам, полученным другими авторами.

При сравнении среднестатистических величин показателей физическогосостояния выявлено существенное отставание курсантов младших курсов от старшекурсников (Р & lt; 0,05-0,01), что объясняется недостаточной физической подготовленностью поступающих - выпускников общеобразовательных школ.

Исследование психофизиологических особенностей курсантов 1 3 курсов, их эмоционально-волевого состояния показало, что среди юношей младших курсов наблюдается значительный процент с высоким уровнем тревожности - 3,9 балла, при среднем показателе 5,0 баллов, заниженной самооценкой и неадаптированность в нестандартных ситуациях (соответственно 32 и 52

Об особенностях состояния нервной системы, то среди курсантов младших курсов выявлено значительное количество юношей с недостаточной силой, подвижностью и равновесием нервной системы (12 44%).

Стоит отметить, характер обучения в высших учебных заведений МВД Украины, стиль требовательности, общение курсантов с преподавателями и между собой формируют психику, умственную деятельность, систему ценностных ориентаций курсантов. При этом старшекурсники имеют значительное преимущество по всем показателям психофизиологической подготовленности.

Результаты исследования позволяют решать педагогическую и профессиональную проблемы управления процессом повышения психофизической подготовленности, способствуют поиску средств и форм для их оптимального соотношения. Именно это и стало предметом исследования на четвертом этапе педагогического эксперимента.

В четвертом разделе диссертации & ldquo; Экспериментальное обоснование методики оптимизации психофизической подготовки курсантов высших учебных заведений МВД Украины & rdquo; с учетом данных, полученных на предыдущем этапе педагогического эксперимента, нами разработана комплексная методика, которая за короткое время (один учебный год) способствовала совершенствованию среди курсантов младших курсов психофизических качеств и свойств.

Експериментальниа и контрольная группы выполняли одинаковый объем суммарной учебно-тренировочной работы. Согласно Приказу МВД Украины от 21 октября 2000 № 759 & ldquo; О состоянии опрофессиональную подготовки и безопасности личного состава органов внутренних дел Украины и меры по их совершенствованию в соответствии с задачами Президента Украины по вопросам обеспечения надлежащего общественного порядка и противодействия преступности в государстве & rdquo; и учебным планом подготовки специалистов для подразделений административной службы милиции образовательно-квалификационного уровня & ldquo; младший специалист & rdquo; по специальности & ldquo; Правоохранительная деятельность & rdquo; (5 ) в Прикарпатья филиала Национальной академии внутренних дел Украины в каждой группе было проведено занятий общим объемом 200 ч.

Общее и специальную физическую подготовку на занятиях по физическому воспитанию в экспериментальной и контрольной группах было ориентировано на развитие физических качеств. Однако, содержание средств и продолжительность времени для общей и специальной физической подготовки в экспериментальной и контрольной группах были разными.

При планировании содержания учебных занятий в экспериментальной группе учитывали особенности психфизичного состояния каждого курсанта, определенного по результатам контрольных обследований и оцененных по методике, разработанной нами на предыдущем этапе эксперимента. Для этого на каждом занятии в экспериментальной группе выделяли 20% учебного времени для индивидуальной работы курсантов по отдельным задач, направленных на повышение уровня отстающих психофизических качеств.

Уровень специальной физической подготовки, овладение приемами раздела боевого самбо и рукопашного боя способствовали развитию таких психологических качеств, как целеустремленность, точность и скорость оперативного мышления, скорость восприятия и переработки информации, точность и скорость вероятного прогнозирования и принятия решений.

В учебно-тренировочном процессе были соблюдены требование, что для оптимального педагогического эффекта использовались физические упражнения, рационально сбалансированы по направленности, мощностью и объемом с учетом индивидуальных особенностей организма курсантов.

Для развития физических качеств выполняли упражнения на скорость, потом - на силу, а в конце занятия - на выносливость. При групповых формах занятий последовательность несколько менялась в зависимости от места проведения, количества инвентаря и оборудования.

Медико-педагогический контроль осуществлялся нами совместно с медработниками в течение всего педагогического эксперимента.

Сопоставление исходных и конечных данных результатов выявило незначительные изменения в физическом развитии и состоянии сердечно-сосудистой системы первокурсников, хотя тенденция к улучшению их физического состояния по этим показателям сохраняется (Р , 0, ).

С учетом полученных результатов на этапе констатирующего эксперимента, в ходе основного эксперимента были внесены изменения в распределение часов между различными видами подготовки (рис. & Nbsp;).

Рис. & Nbsp ;. Соотношение видов подготовки в контрольной и экспериментальной группах.

Структура распределения времени на все виды подготовки в течение учебного года была стабильной, но подбор методов и средств для развития отдельных показателей психофизической подготовленности меняли в зависимости от эффективности их коррекции.

Использование специальных методов и методических приемов развития основных физических качеств, которые способствовали максимальному или частичном напряжению мышц, значительно улучшило уровень развития физических качеств курсантов экспериментальной группы (табл. & Nbsp;).

В экспериментальной группе обнаружен изменения в развитии основных физических качеств. Так, мышечная сила в подтягивании на перекладине выросла в 4 раза, сгибании и разгибании рук в упоре лежа на 17 раз, сила нижних конечностей в прыжке вверх

Загрузка...

Страницы: 1 2 3