Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...

Сценарий урока

"Природа и человек в рассказе Григора Тютюнника»

Цель: формировать умения и навыки анализировать художественное произведение, определять самое главное, раскрывать характер главного героя через его действия, поступки, чувства; развивать умение сопоставлять, подбирать аргументы, через художественное слово передать красоту чувств и переживаний автора и его героев; воспитывать любовь к труду, природы.

Теория литературы: рассказы; действующее лицо, персонаж, герой произведения; речь художественного произведения метафора, эпитет, сравнение, звукоподражательные слова, фразеологизмы; портрет, пейзаж, художественная деталь.

Оборудование: текст, выставка произведений Григора Тютюнника, литературы о писателе, фотографии, ученические иллюстрации к произведениям, раздаточный материал (карточки с названиями черт характера, толковые словари, словарик синонимов, справочник по теории литературы).

Ход урока

Люби природу не как символ души своей,

Люби природу не для себя, люби для нее ...

М. Рыльский

И. Организационный момент

ИИ. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности

Учитель.

Дети, вы любите находиться на лоне природы? А умеете любоваться ею? Так же искренне любил свою землю, свой край, свою природу и Григор Тютюнник автор рассказа «Лесная сторожка», которое мы будем рассматривать на уроке.

Дети записывают тему урока.

Учитель определяет цель урока.

Будем анализировать персонажей произведения; через их действия, поступки, чувства определять важнейшие черты характера (в течение урока карточки с названиями черт характера вывешиваются на доске) исследуя язык художественного произведения, почувствуем красоту чувств и переживаний автора и его героев, с ясовуватимемо роль человека и природы в рассказе.

ИИИ. Восприятие и первичное осознание

Учитель зачитывает эпиграф и объясняет:

Любил природу не для собственного наслаждения, а для самой же природы и Григор Тютюнник. Он умел проникнуть в таинственный мир природы. он говорить о деревья, цветы, растения, как о живых существа, звери, являются героями его произведений, умеют чувствовать, сопереживать вместе с людьми. Григор Тютюнник умел художественным словом нарисовать яркую пейзажную картину. Я уверена, что вы в этом убедитесь, работая с текстом.

IV. Работа с текстом

Одним из активных действующих лиц рассказа природа. Вспомните по теории литературы, мы знаем о действующих лицах и как они создаются?

Выразительно прочитайте начало рассказа к словам «... похожих на ежиков». Какая картина возникла в вашем воображении после прослушанного отрывка?

Что особенного вы заметили в описании Тютюнником ранней и молодого питомника?

С помощью каких художественных средств автору удалось это передать? Посмотрите, как сумели передать ученики услышанное на рисунках.

Что хотел автор подчеркнуть описанием ранней?

Как еще называется описание природы? (Справка по теории литературы о пейзаже.)

Не менее важной действующим лицом является Даниил Коряк. А каким вы представили себе Даниила, который отправился из дома в лесной сторожки? Словесно опишите. Обратите внимание на художественные детали. & Mdash;

Обоснуйте свое описание цитатой из текста. (Справка по теории литературы о портрете.)

(физкультпаузы)

Как Даниил собирается в лес, определенно зачитайте. (От слов: «Чего только нет в Даниловом мешке ...» до слов: «... все имеешь при себе.»)

ли вещи, собрал Даниил, вам известны? Загляните в толковых словариков.

А что вы подумали об этом человеке, когда узнали, чем он наполнил свой мешок и выполнять в лесу? (Учитель на доске вывешивает карточки с важнейшими чертами характера Даниила.) (Автор изобразил не только орудия труда, а и процесс труда. Такой скрупулезный описание того, что лежит в мешке, подчеркивает, как важна в жизни человека любимая работа.)

Чем для Даниила был лес? (Не только трудом, но и источником доброты, красоты, духовности. Жизнь среди природы делает человека благородным, добрее, чуткой.)

Как описал лес Григор Тютюнник?

Почему лес встретил Даниила «как папы»?

Каким вам представляется Кузька? Обоснуйте собственное мнение цитатами из текста. (Учитель демонстрирует нарисованные портреты Кузьки.)

Кто он для нашего героя? (Не только сторож, помощник, Даниил с ним «советуется», и этот диалог настолько убедительно воспроизведен автором, не кажется вымышленным.)

Как вел себя собака, когда Даниил делал чучела? О чем вы узнали из этого эпизода? (Учитель демонстрирует синонимический ряд к слову «бежит», употребленный в тексте.)

В чем проявляется авторское отношение к растениям, животных, человека?

V. Итог урока

Продолжите предложение:

Даниил Коряк был ...

Природа это не только труд, но и ...

Автор и Даниил видят смысл жизни в ...

VI. Контрольно-оценочная деятельность

VII. Домашнее задание

На выбор:

- выписать цитаты, характеризующие главного героя; пересказывать эпизод, больше всего понравился;

- написать сочинение-миниатюру на тему «Почему человеку нужно жить в согласии с природой и своей совестью?»

(Учитель завершает урок продолжением эпиграфа.)

У природы есть душа могучая, порыв у нее

Чем больше над всеми порывы души твоей.

Она это мать. Будь ей сыном, а не эстетом

И станешь ты не папирняним, живым поэтом.

М. Рыльский

Загрузка...