Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...

Сценарий урока

"Тематически-обобщающие уроки по родному языку в 2 4-х классах»

Задачи и организация обобщающих уроков по родному языку

В начальной школе обобщающие уроки является одной из форм организации обучения родному языку. Цель таких уроков систематизировать изученный теоретический материал, проверить его осознанность с помощью практических упражнений. Обобщение пройденного материала может проводиться как в начале рассмотрения темы, чтобы повторить то, о чем известно ученикам, и ввести их в тему (например, начиная изучение темы "Имя прилагательное" в 3-м классе, учитель планирует обобщение знаний учащихся о прилагательное, приобретенных в 2-м классе), а также в конце изучения темы (раздела) с целью систематизации знаний, полученных во время рассмотрения этой темы.

Структура таких уроков может быть разной. Например:

- вступительное слово учителя, в котором подчеркивается значение изученной темы, сообщается цель и план урока;

- выполнение учениками устных и письменных заданий обобщающий и систематизационного характеров;

- проверка выполненных заданий, дополнения пробелов.

Возможна и другая структура обобщающего урока:

- рассмотрение схемы, на которой отражено основное содержание изученного материала;

- выполнение упражнений с целью проверки умения практического применения этих знаний;

- итог изученного по теме (раздела).

Чтобы эти уроки не превратились в воспроизводства отдельных теоретических положений, усвоенных на предыдущих уроках, целесообразно использовать такие виды заданий, выполнение которых уже по своей сути требует сравнения, дополнения интересными сообщениями. Иначе говоря, обобщение должно иметь действенный характер. Требования к упражнениям это более высокий уровень трудности их выполнения, возможность осознания учениками значения приобретенных языковых знаний для использования их знаний в н любезно речи.

Наши наблюдения на уроках показали, что формированию тех общих способов учебной деятельности,лицами. Первый способ предусматривает создание самими учащимися схемы в процессе систематизации материала, второй использования готовой схемы на уроке обобщения. Знания учащиеся подают в виде графического изображения.

Мы не подаем в этой работе каллиграфические и физкультуры минуты, домашние и индивидуальные задания. Эти виды работы учитель планирует сам, исходя из условий класса.

Количество обобщающих уроков в каждом классе зависит от того, сколько больших тем и разделов изучалось в этот период.

Разработка урока. 2-й класс

Язык и речь. ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА

Ход урока

И. Сообщение темы урока

Сегодня мы вспомним все, что узнали с вами о языке и речи, будем учиться правильно обращаться друг к другу.

ИИ. Работа над материалом урока

1. Обобщение знаний о языке.

Прочитайте записан на доске текст и дополните его.

Наша Родина Украина. Живут в ней много разных народов. Говорят они на своих родных языках.

Русские -русски.

Болгары ___.

Венгры ___.

Поляки ___.

Но все они должны хорошо знать украинский язык язык Родины, в которой живут.

А какие языки вы еще знаете? А почему надо очень хорошо знать украинский язык?

Запишите предложение: Украинский язык это язык нашего государства.

2. Обобщение о речи.

Посмотрите на эту схему и дополните ее.

Речь нужно для того, чтобы о чем-то рассказать

(попросить)

(спросить)

Создайте группы (по четыре ученика) и составьте предложение, в которых о чем-то рассказываете. Какое предложение вам понравилось? (Лучшие предложения заслушивается и одно из них записывается.)

Так ученики составляют предложения, в которых о чем-то спрашивают, выражаются эмоции, просьбы.

Сделайте вывод, для чего людям нужно речи.

3. Обобщение о устное и письменная речь.

Посмотрите на два рисунка и скажите, хтв из этих учеников пользуется устной речью, а кто письменным.

Рис. Мальчик пишет

Рис. Девочка рассказывает

Сделайте вывод, который вещания устное, а какое письменное.

О каком речи можно сказать: ласковое, тихое, громкое?

4. Аудирования.

Послушайте текст и скажите, сколько в нем предложений. Знаки поставите в конце предложений?

Мы ездили в Киев. Киев очень красивый город. Раскинулось оно на берегу Днепра.

Ирочка, продиктуй этот текст так, чтобы ученики правильно его записали.

Подумайте, как прочитать эти предложения, чтобы в конце их надо было поставить знак вопроса. Какой еще знак может ставиться в конце предложений?

5. Упражнение на употребление обращения и слов вежливости.

Соедините слова первого и второго столбиков и скажите их правильно.

Ирина Петровна

Сестра

Иван Петрович

Сергей

Бабушка

доброе утро

спокойной ночи

до свидания

привет

позвольте вам помочь

Вспомните, как выделяется на письме обращения.

Запишите первое и последнее предложение. Какое из этих предложений можно записать с восклицательным знаком?

6. Игра "В столовой" (предупреждение русизмов в речи учащихся).

Учитель готовит к уроку предметы: стаканы, вилки, салфетки, полотенце, поднос, кружки.

Представьте, что вы (четыре ученика у доски) дежурные в столовой. Попросите друг друга эти вещи разложить, приготовить, повесить до прихода учеников.

Запись этих слов в тетради. Обозначения ударения.

7. Работа с учебником (упражнения 83 86).

ИИИ. Итог урока

Какую тему мы с вами закончили изучать? Сколько языков в мире: (Многие.) Какой язык является государственным в Украине? Какое речи бывает в зависимости от того, говорим мы или пишем?

Посмотрите на эту схему и скажите, где надо разговаривать тихо. Почему?

Как надо разговаривать?

в трамвае

в больнице

в лесу

в музее

на стадионе

Каким голосом обращалась мачеха к Золушке? (Злой.) Отецв? (Кротким.) А как вам надо разговаривать друг с другом? (Ласково, спокойно.)

Послушайте стихотворение.

Сейся-Радис

Нежное "пожалуйста"

Благодарственное "спасибо"

"Извини" трепещущие

Слово в сердце

Как зернышко в ниве.

"Доброе утро!"

"Светлой погоду"

Щедро дари его

Людям, дитя!

Язык красочная

Язык богатая

Родная и тепла,

Как родительский дом.

В. Гринько

Загрузка...