Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...

Тема: Пауль Целан. Украинские корни поэта. "Фуга смерти". Музыкальные принципы художественной организации произведения. Особенности композиции.

Цель урока: познакомить учащихся с жизненным и творческим путем поэта и формировать навыки поэтического анализа текста, воспитывать эстетические вкусы.

Оборудование: портрет П.Целан, тексты стихов, плакат с эпиграфом, опорно логическая схема.

Эпиграф урока:

не жалел ты нам своих звезд

К тебе в дом врывалась даль.

Ломался времени высохший венок.

Тебе повиновалась сила волшебная.

Роза Ауслендер

Тип урока: усвоение новых знаний

Содержание урока

И. Мотивация учебной деятельности, объявления темы, цели, задач урока.

ИИ. Слово учителя

Пауль Целан один из крупнейших немецкоязычных поэтов модернистов второй половины ХХ в .. Ему суждено родиться в Украине, на Буковине, а закончить жизненный путь во Франции, в Париже. Много горя выпало на долю этого человека: Вторая мировая война, гибель родителей, ув заключения, а затем эмиграция (Бухарест, Вену, Париж). А в эмиграции, как отмечает переводчик произведений П.Целана Петр Рыхло, "ужасной была одиночество Целана, которая пожирала его сердце и душу постепенно, изо дня в день, из года в год. Он оказался в Париже в языковой изоляции, мог общаться по-немецки только с друзьями и знакомыми, которые приезжали к нему из Германии или Австрии. "Видимо, это и подтолкнуло его к трагическому концу. Он относится к целой плеяды немецкоязычных поэтов, которыми мировую культуру обогатила Буковина (А.Маргул-Шпербер, Г.Дроздовський, К.Блум, М.Розенкранц, Р.Ауслендер и проч.). Обратите внимание на эпиграф нашего урока. Как вы понимаете слова поэтессы?

ИИИ. Сообщение о Пауля Целана

Самостоятельная работа (ученики записывают тему урока, эпиграф и конспектируют биографическое сообщение, прилагает предварительно подготовленный ученик, обращаясь к опорно-логической схемы).

Пауль Целан (Павел Львович Ангел) имеет украинские корни.

23 ноября 1920 родился в немецкоязычной еврейской семье в Черновцах. Учился в местной гимназии.

1938-1939 гг. изучает медицину во французском городе Тур.

1939-1941 гг. возвращается домой, становится студентом романистики Черновицкого университета.

1941 вместе с другими еврейскими семьями живет в гетто. Родители замучены фашистами.

1942-1944 гг. в заключенный трудовой лагерь в Румынии.

1944-1945 гг. в Черновицком университете изучает английский язык. Владел еврейской, румынской, английском, немецком, французском, русском, украинском языках.

1945-1947 гг. проживает в Бухаресте.

1948 Вена.

1948 навсегда поселился в Париже, завершил свое образование, стал доцентом германистики в высшей педагогической школе.

Женится с французской художницей Жизель Пестранж.

Апрель 1970 покончил жизнь самоубийством, перегнувшись раз через ажурное перила моста над Сеной.

1948 сб. "Песок из урн»

1952 "Мак и память»

1955 "Языковые играть»

1963 "Роза никому»

1967 "Перевод дыхания»

1968 "Солнце из нитей»

1970 "Диктант света»

1971 "Остатки снега»

П. Целан удостоен престижных литературных наград: литературная премия города Бремена (1958 г.), Самая высокая в Германии премия имени Георга Бюхнера (1960 г.). Его произведения переводили и издавали многие языки мира. Украинский язык произведения П.Целана переводили Бажан, Л.Череватенко, М.Билорусець, Н.Новикова, М.Фишбейн. Ряд стихотворений перевел Стус. Но больше я в этом деле Петр Рыхло, доцент Черновицкого госуниверситета, который издал сборник стихов П.Целана "Меридиан сердце" (1993 г.. Черновцы) в собственных переводах.

IV. Поэтическая страница.

Как каждый из художников П.Целан все события осознает по-своему. Ответадной и отражает их в соответствии с собственными художественными предпочтениями, создает свою собственную поэтический язык и систему образов.

Своим родителям, которые были депортированы фашистами в Заднестровья и замучены там, поэт посвятил стихотворение:

осокоря, ты во тьме седой.

Моя мать седины не знала.

Зелено, купал на Украине.

Моя света мать не вернулась.

облака, ты наполняешь колодца.

Моя тихая иметь горько плачет.

Звезда, ты снуеш огненную ленту.

Сердце матери свинец пронзил.

Двери, кто вас высадил с петель?

Моя нежная мать не придет.

В 1992 году в Черновцах построен памяти памятник П.Целан, автор-скульптор которого Иван Салевич. А черновицкая поэтесса Тамара Северюк посвятила поэту стихотворение "Нота"

Родился на восток вдохновенный

А душа под прицелами шла.

Глаз мрака. Волны Сены.

чужбине невзлюбил мгла.

Остро молодость без туманную

Перерезал печалей рост.

Едва на уста снег растаял

Руки судьбы качнуло городов ...

Среди белого дня

Зеленый

В Черновцах проломился туман

разомкнулись волны Сены

И сомкнулись: Целан ... Целан ...

V. Выразительное чтение и анализ стихотворения "Фуга смерти»

Словарная работа

Холокост массовое, методическое уничтожение евреев режимом фашистской Германии в газовых камерах концлагерей или просто в ходе расстрелов.

Фуга в переводе с латинского "побег". Это музыкальный термин, он обозначает форму полифонического музыкального произведения, которая строится на имитационном проведении одной или нескольких тем во всех голосах по определенному тонально-гармоническим плану.

Полифония многоголосие, багатозвуччя, основанное на одновременном гармоничном сочетании и развития равноправных самостоятельных линий, один из важнейших выразительных средств в музыке и поэзии.

Задача: прослушать стихотворение "Фуга смерти».

Определить

Что вы услышали?

Что вы увидели?

Какие чувства вызыков?

Беседа за вопросами:

Определить тему стихотворения (тема Холокоста, трагедия еврейского народа - ведущая) Как построено произведение? (На основе ассоциаций) Какие ассоциативные образы можно выделить в стихотворении?

Можно об объединить авторские ассоциации по цвету, звуками, настроением?

Определить конфликт стихотворения (противоборство двух непримиримых начал жестокости и гуманизма, варварства и милосердия, зверя и человека).

Что символизируют образы Суламит и Маргариты?

Почему автор завершает произведение параллелью Маргариты и Суламит? (Автор считает, что вечные ценности непроминущи, они выше над смертью).

Каким изображен "мастер из Германии"?

Какова позиция автора в отношении Германии?

Почему автор обратился к музыкальной терминологии в названии стихотворения? Как это сказалось на художественной организации произведения?

Работа над поэтическими средствами стиха, композицией (принцип синтаксического параллелизма, свободные ассоциации, ряды метафор, отсутствие знаков препинания, системы рифм).

Почему автор отказывается от пунктуации? (Каждый читатель имеет собственный выбор относительно того, как читать, рассматривать сказанное автором)

Какой композиционный прием чаще всего использует автор? (Повтор)

С помощью каких метафор автор создает образ смерти?

Прочитайте внимательно эпиграф к стихотворению.

Каким образом он помогает раскрыть художественный замысел автора?

VI. Итог урока, выводы.

1. Назвать основные черты творческого метода П.Целана (нетрадиционная метафоричность, ассоциативная образность, неоднородность строфики, отказ от знаков препинания в тексте)

2. Влияние которого модернистского направления сказалось на творчестве поэта? (Сюрреализм)

VII. Домашнее задание: подготовить вопросы к литературному диктанта по творчеству П.Целана.

Литература

Целан Пауль. Фуга смерти (Перевод Петра Рыхлая). Зарубежная литература: хрестоматия. 11 класс. Тернополь: Астон, 2001. с.233-234.

Васильчук С.В. Современные европейские поэзия, проза, драматургия. новые произведениядля 11 класса в программе 2001 Коломыя, 2001. с.4.-8.

Литературоведческий словарь справочник. К .: Академия.1997.

Загрузка...