Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...
ния на верхньореберне, нижньореберне (диафрагматичне) и грудное очень точен. Разговор может идти о принудительном участии в процессе певческого дыхания той или иной части дыхательного аппарата.

В практике певческого дыхания главное место занимает нижньореберне дыхания при котором давление воздуха регулируется движениями диафрагмы при вдохе на выдохе. Диафрагма как известно, в организме человека делит грудную и брюшную полосы. В процесс рационального воспитания и использовании диафрагма превращается в г. мускулистыми (мускулистую) ткань которая регулирует силу давления выдыхая воздух, и становится опорой вокального звука. При нижньореберному диафрагматичному дыхании вдох и выдох регулируется диафрагмой ее движение вперед, а не внутрь с такой интенсивностью, которая необходима при выполнении звуков или фраз различной динамики. Выдох при этом получает направление вверх и в то же время вызывает колебания голосовых складок.

Каждый вдох должен быть коротким, а выдох (длинным) (тягучим). Если певец или участник хора умеет правильно использовать опору на диафрагму. Знание правильным нижньореберним дыханием при опоре на диафрагму, предоставляет большие преимущества перед другими способами дыхания. Звуки на опоре диафрагмы далеко отголосках их слышать в любой динамике звучания или даже в самых отдаленных уголках огромных по размерам помещений.

По освоением вокально правильных навыков должны следить руководители научных хоров, а также преподаватели специального дирижирования, которые проверяют выполнение голосом отдельных партии хорового состава. Каждый руководитель хора обязательства связан обладать знаниями и вокальными навыками. Кроме того, нужно памяти закладку что выполнение хоровой партитуры требует правильного и выразительного донесения до слушателя его текста. Поэтому необходимо с большим вниманием относиться не только к вокального исполнения, но и к выполнению четкой дикции и артикуляции. Выполнение отдельных гласных в процессе пения или при распорке хора способствует лицевых и улучшению качества звука, но не четкой дикции. Более эффективным способом воспитание дикции является сочетание (согласных и гласных (со по слогам) потому, что каждая гласная после согласной выделяется яснее. В таком случае для развития хорошей дикции в хоре целенаправленно использовать распевки словам с разучиваемого текста.

Воспитание хорового певца-ансамблиста.

Чтобы создать хор художественного значения, необходимо укомплектовать его певцами-ансамблистом. Ошибкой было бы думать, что для пения и хоре, который претендует на звание художественной единицы, достаточно иметь только голос и слух. Ни наличие голоса и слуха составляет только одну из необходимых условий для того, чтобы быть участником хора. Поясним это нагляднее. Для того, чтобы организовать оркестр, необходимо иметь не только те или иные музыкальные инструменты, но и людей, которые полностью владеют искусством игры на них. Понятно, что для этого будущим оркестрантам надо учиться.

То же самое нужно и хоровом певцу, и он должен овладеть так называемой исполнительской техникой.

Требования к певцу хора.

В исполнительской техникой надо понимать вот что: умение свободно распоряжаться своими голосовыми данными, то есть давать тончайшие оттенки в высоте звука, силе его и характере, истончение умение петь интервалы и гаммы; развито гармоничное чувство, неразрывно связано с чувством ансамбля; умение воспринимать и передавать ритм исполняемого произведения и различные его оттенки; развито и покорное воле певца дыхания; хорошую дикцию, музыкально-теоретическую грамотность, которая давала бы возможность воспринимать данный музыкальный материал не только естественной музыкальной интуицией, но и вполне сознательно.

Уже перечень всех элементов, входящих в состав понятия "исполнительской техники" убеждает нас в том, что певцу-ансамблистом надо серьезно учиться.

Умение владеть голосом приобретается упорной работой над воспитанием его природных данных. Иначе, говоря, певец должен научиться подавать с максимальной точной интонацией, красивый, певучий звук, который должен быть "закрытьм ".

Это умение приобретается путем практического показа со стороны учителя. но пение неразрывно связывается с дыханием. От дыхания зависят сила, продолжительность, и равенство звука. Только упражнения и сознательные наблюдения над процессом дыхания позволят певцу подчинить его своей воле. Тяжелая и упорная работа приведет к умению быстро настраивать голосовые складки на данный тон, то есть даст возможность достичь вокальной, технической гибкости и свободы в воспроизведении звуков, быстро следуют один за другим.

Важнейшим моментом в разнообразных достижениях вокальной техники певца, базой, на которой строится его техническая зрелость, является чистота интонации. Орган, который руководит и контролирует интонационную точность, есть слух вокалиста. Следовательно, развитие и воспитание слуха это одна из самых существенных предпосылок для достижения вокально-ансамблевой техники.

Работа над четким произношением при пении вокализов.

Пение вокализов на гласные или с закрытым ртом можно проводить так:

Поют тоника, динамику и верхнюю тоника, продолжительностью по две судьбы в умеренном темпе на одно дыхание. Перед пением вокализов следует показать, как надо правильно раскрыть рот, выполняя тот или иной гласный звук.

Иначе говоря, необходимо позаботиться о правильной артикуляции гласных.

Громкая А. при их произношении рот раскрыть настолько, чтобы можно было между передними зубами положить большой палец ребром. Во время пения вокализов или текущего репертуара надо всячески заботиться о подаче звука безупречной интонационной точности и принятого тембра, требовать так называемого закрытого звука. Как это достигается ни рассказами, ни описаниями не объяснить. Обязанности обязательно следует практически показать закрыть звук и так называемый "белый". Способствовать закрытом звуковой в некоторой степени может держание подбородок вниз. Можно указать еще одно средство для получения закрытого звука, а именно: сначала подать звук (первый момент) закрытым ртом, а потом, быстро его раскрыв, артикулировать нужен голосний звук.

Громкий А. Губы чуть выступающие вперед

Громкий В. При его артикуляции губы сильно выступающие вперед.

Громкая И. Рот почти закрыт, а губы немного видтуляються от передних зубов.

Громкая Е. Рот приобретает положение полуулыбка. Этот часто артикулируются неправильно, так что при пении вокализов вообще при подаче какого слова из подчеркиванием "е" надо быть очень и очень внимательным. Вокализы на гласные с закрытым ртом постепенно усложняются. От пения главных ступеней (тоники, доминанты и верхней тоники) можно перейти к арпеджування маж.тризвуку и пения гамм. Впоследствии вводится пение арпеджованого доминант (7) аккорда и его разв Обязательства технического трезвучия.

Этот момент надо использовать, как начало воспитания гармоничного чувств.

Все упражнения в Вокализ поют в спокойном темпе, а затем набирают быстрого.

Через некоторое время можно использовать минор, сначала арпеджуючы тоническое трезвучие и доминантсепт, а впоследствии и гамму всех трех видов (натуральный, гармоничный, мелодичный минор).

Гамы надо петь в разных размерах и ритмах.

Например:

Представленные упражнения можно петь, сульфеджуючы или локализируя на какой-нибудь громкой, или на складе: ма, ба, и ту, и т.д.

При пение складов необходимо требовать четкой и жесткой, с подчеркиванием, произношения согласных м, б, д, т и т.д.

Гамму поют сначала До мажор и до минор, а впоследствии полезно петь гаммы тех тональностей в которых написано произведения, которые изучаются. Очень полезно петь элементарные секвенции. Вообще в выборе начальных упражнений предоставляется широкое поле для педагогической изобретательности руководителя.

Учитывая состав хора, его особенности и вокально-техническую подготовку, можно упражнения и вокализы комбинировать на все способы, имея при этом одну цель воспитать из певцов хора артистов ансамблистов.

Список использованной литературы

К. Пигров. "Управление хором".

& nbзр; & NBSP; & NBSP; & NBSP;

Загрузка...