Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...

Реферат на тему:

Организация самостоятельной работы по иностранному языку с использованием компьютера ютерних технологий

В этой связи с пересмотром концепции украинского образования и ее модернизацией основной задачей профессионального образования становится подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного специалиста, который свободно владеет своей профессией и ориентируется в смежных областях деятельности, способен эффективно работать по специальности на уровне мировых стандартов. В идеале, выпускник высшего технического учебного заведения должен быть способным составить конкуренцию специалистам за рубежом. Исключительную роль в достижении этой цели играет развитие умений и навыков свободного владения иностранным языком как средством повседневного и делового общения в рамках профессиональной деятельности. В свою очередь решение поставленной задачи невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов, которая планируется, организуется, контролируется и оценивается.

В большинстве случаев этапы планирования, организации, контроля и оценки самостоятельной деятельности студентов ложится на плечи преподавателя, который ведет аудиторные занятия по дисциплине. Но такой подход имеет как плюсы, так и минусы: с одной стороны, самостоятельная работа студентов гармонично включается в концепцию той или иной дисциплины, позволяет повысить освоения материала, с другой стороны, повышенная нагрузка не всегда позволяет преподавателю всесторонне и творчески подойти к разработке и организации этого блока работы студентов, к тому же преподаватель не всегда способен охватить полный спектр новых форм работы, в том числе с использованием информационных технологий (через временной фактор или недостаток необходимых в этой области навыков и умений). Опыт передовых учебных заведений Украины и России показывает, что оптимальным вариантом обеспечения как учебного процесса в аудитории, так и самостоятельной работы является создание учебно-методических центров, по минимуму должны содержатьметодическое обеспечение по иностранным языков, технические средства обучения, комп Компьютеры и соответствующее программное обеспечение. Работники таких центров методисты профессионалы с опытом преподавательской деятельности, обеспечивающие необходимую консультативную, методическую и информационную помощь. Таким образом, с помощью таких центров начинает работу тандем «преподаватель-методист-студент». Функции методиста в таких центрах следующие:

- организация и координация самостоятельной работы студентов в аудиториях центра и комп Компьютерная классе;

- анализ проделанной работы и предоставления результатов преподавателю;

- участие в разработке методического обеспечения для самостоятельной работы студентов;

- оказание консультативной помощи студентам (например, при реализации проектной работы) и преподавателям (например, при использовании интернет-технологий).

Таким образом, частично снимаются проблемы, указанные ранее: нехватка времени, отсутствие методического обеспечения процесса самостоятельной работы, недостаточное владение комп Компьютерные навыки (эта проблема может решиться за счет организации курсов комп ютерной грамотности).

Мультимедийные средства и Интернет в реализации концепции самостоятельной работы студентов позволяют выполнить несколько задач:

1) оптимизировать процесс обучения;

2) повысить качество обучения;

3) интенсифицировать процесс изучения иностранного языка;

4) предоставить возможность общения с носителями языка;

5) повысить мотивацию к изучению иностранных языков, наиболее актуально для студентов неязыковых специальностей;

6) предоставить возможность получать свежую информацию и обучать навыкам ее оценки и анализа.

Обучение с использованием информационных технологий, как утверждает С.В.Титова, первоначально имеет более индивидуальный характер, особенно при использовании интерактивных возможностей и мультимедийных технологий. Кроме этого, к преимуществам работы студентов с компьютером ютером относятся: наявнисво моментального обратного н связи, большие возможности представления языкового материала, о объективная оценка результатов студентов, активность студентов. Студент работает на персональном комп ютери и имеет возможность контролировать свои действия. К тому же студенты попадают в условиях большого эмоционального комфорта, так как не имеют негативного эмоционального воздействия от преподавателя или студентов.

Более того, по мнению Я.Кражка, именно аутентичный веб-материал является для студентов лучшим источником знаний о другой стране, повышает их культурную осведомленность. «Использование информационных технологий чрезвычайно повышает социокультурную осведомленность студентов, позволяя им проникать в другие культуры и образ жизни, предоставляя им чувство, что весь мир находится в кончиков их пальцев, потому что они могут путешествовать из одной страны в другую без материальных затрат и физических препятствий» .

К возможных видов самостоятельной работы с использованием информационных технологий можно отнести:

1. Языковые тренинги по лексике и грамматике. Использование тренингов помогает развивать навыки письменной речи, перевода, расширять словарный запас, подготовиться к международным экзаменам. Тренинги экономят время преподавателя, так как не нужно проверять механически степень владения лексикой (он имеет результаты, сформированные комп ютером), преподаватель продолжает развивать навыки использования лексики в коммуникативном процессе.

2. Тесты входного, промежуточного и выходного контроля знаний студентов. Результаты тестирования вносятся в электронные протоколы, студенты и преподаватели могут ознакомиться с ними в любое время.

3. Проблемно-поисковые задачи на базе Интернет-ресурсов. Для реализации таких задач студенты и преподаватели используют информационные и коммуникационные службы Интернета, поисковые системы, каталоги и коллекции ссылок. Преподаватель формулирует для студентов определенную проблему или ряд проблемных задач и предлагает механизм для успешной реализации данной задачи. В зависимости оттипа задачи технологии решения проблемы могут быть различными (с учетом уровня владения языком и навыками использования Интернет и компьютер ютера).

4. Творческие задания (создание мини-презентаций по темам по выбору). Студентам предлагаются темы, по которым в течение учебного семестра они готовят презентации. Преподаватель оказывает консультативную помощь по содержанию, источников информации, оформления и защиты работы. Результатом является комп Компьютерные презентации, выполненные в Microsoft Power Point с использованием текстовой, графической, аудио- и видеоинформации.

Таким образом, компьютер Компьютерные технологии помогают преподавателям и методистам учебных центров оптимизировать процесс обучения, интенсифицировать процесс изучения иностранного языка и позволяют эффективно организовать самостоятельную работу студентов.

Литература:

Титова, С. Ресурсы и службы Интернета в преподавании иностранных языков / С.В. Титова. М .: Изд-во МГУ, 2003.

Угольков В.В. Компьютерные технологии как средство обучения иностранным языкам в вузе. Работа Автор на Соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 2004.

Загрузка...