Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск
Вхід в абонемент


Интернет реклама УБС






Программа социологического исследования на тему:

"Влияние глобальной сети Internet на учебный процесс студентов ИМО"

И. Методологическая часть.

Обоснование проблемы долидження.

Сеть Internet - это феноменальное явление. Впервые человечеством создано неисчерпаемый источник информации, что сегодня доступно почти для каждого. Но в нашей стране, эта сеть еще не является общедоступной, а соответственно и исследованной, ведь до сих пор не известно, как влияет на человека информационное перенасыщение. Особенно остро эта проблема стоит среди учащейся молодежи, ведь эта группа может оказаться наиболее уязвимой. Именно поэтому нами решено исследовать как и насколько влияет сеть Internet на учебный процесс студентов ИМО.

1.2. Цель исследования.

Целью данного исследования является разработка практических рекомендаций для студентов, их родителей, преподавателей и администрации по улучшению условий обучения благодаря использованию сети, и по предупреждению случаев негативного влияния Internet на учебный процесс. Есть наше исследование имеет сугубо прикладную цель.

объект и предмет исследования.

Предмет исследования - студенты Института международных отношений.

Объект исследования - влияние сети Internet на учебный процесс студентов ИМО.

1.4. Логический анализ основных понятий.

Студент (предмет) - индивид, учится в высшем учебном заведении. Практически студент - это человек, который получает определенные знания. В нашем исследовании мы рассматриваем именно студентов Института международных отношений (далее Студенты). Студенты интересуют нас как участники учебного процесса (см. далее). Характерными чертами для Студентов нашего института являются:

  • Достатьно высокая материальная обеспеченность. Большинство Студентов является материально обеспеченными, это создает основания для выдвижения предположения, что большинство Студентов имеет доступ к сети Internet. Но в любом случае мы имеем выяснить, имеет ли студент доступ к сети Internet.
  • Высокая степень разнородности интересов. Достатьно высокая материальная обеспеченность позволяет Студентам свободно выбирать себе увлечение, и интересоваться чем-либо. Этот факт затрудняет осуществление нашего исследования, ведь нам нужно будет выяснить еще и информационную ориентацию студента (см. далее).
  • Низкий уровень заинтересованности в успешной реализации учебного процесса. Причиной этого является уверенность в "родительской помощи", что довольно часто встречается среди студентов. Именно поэтому мы должны выяснить качественную характеристику влияния сети на студентов, и на учебный процесс в частности.

Информация - это мера неоднородности вещества. Практически, информация - это сведения об окружающем мире и о процессах, которые здесь происходят, воспринимаемые человеком или специальным устройством. В нашем исследовании мы рассматриваем информацию как текст, графические изображения, видео и аудио клипы, воспринимаемые студентом и в той или иной степени влияют на учебный процесс.

Информационная ориентация - характер и степень предоставления преимуществ информации того или иного характера. Практически, это соотношение между различными типами информационных потоков, поступающих к пользователю. В нашем исследовании мы рассматриваем информационную ориентацию в ее практическом аспекте. Нам нужно выяснить, какой информации надють преимущество Студенты.

Сеть Internet (далее Сеть) - всемирная ассоциация компьютерных сетей, интегрированная сетевая паутина, состоящая из разнообразных, физически неоднородных коммуникационных сетей, объединенных в единую логическую архитектуру. Internet объединяет большое количество серверов, на которых находится неограниченное количество информации на различные темы. Есть Сеть - есть структура информационно неоднородна.

Практически Сеть - это информационная система. Информационная система - это совокупность взаимосвязанных упорядоченных информационных элементов, взаимодействующих между собой.

Она содержит следующие основные элементы:

  • Каналы связи (телефонные, оптические, спутниковые, радиоканалы и др.)
  • Информационные узлы - узлы, между которыми осуществляется обмен информацией благодаря каналам связи (конечные пользователи, серверы, информационные банки и т.п.).

Узлы, на которых размещена общедоступная информация называются серверами или сайтами.

В нашем исследовании мы рассматриваем Сеть как процесс обмена информацией. Нас интересует именно процесс, в котором студент имеет возможность обмена разнородной информацией благодаря Сети и реализует эту возможность. Нас не интересуют технические подробности.

Поскольку Сеть - система информационно неоднородна, то мы должны выяснить, какой информации предпочитает Студент. Здесь мы должны разделять информацию по двум критериям:

  • По степени медиадизации. Медиадизация - это насыщение основного информационного потока вспомогательной информации, то есть информации, которая не воспринимается студентом, но которая помогает Студенту воспринимать основную информацию.
  • По учебной тематикой. В сети можно найти информацию на самые разные темы, основной тематический раздел сайтов по степени отношения к учебному процессу такой:
  • Сайты досуга. К ним относятся сайты содержащие музыкальную и видеопродукцию, "чаты", игровые сайты, сайты анекдотов, порносайты и т.д..
  • Сайты новостей. Сюда относятся сайты, содержащие как аналитические материалы так и обычное изложение фактов. Они обычно только дополняют знания Студентов.
  • Сайты учебной "халявы". Это и есть самая опасная для Студентов группа сайтов. К ним относятся сайты, содержащие различные материалы для "быстрого" выполнение определенных видов учебных заданий.
  • Сайты теоретической и аналитической информации. Эти сайты могут быть как полезны так и мешать обучению, ведь их материалы можно использовать и как источники, так и выдавать эти материалы собственных.

Учебный процесс - процесс, который ведется в учебных заведениях во время практической деятельности студентов, с помощью преподавателей и администрации. Практически, учебный процесс - это процесс получения знаний Студентами. В нашем исследовании это, в первую очередь, результат такого получения знаний. Именно результат (успешность) учебного процесса нас интересует больше всего. Поэтому в нашем исследовании мы должны выяснить, как, в зависимости от различных параметров пребывания в Сети меняется успешность учебного процесса.

Влияние Сети на учебный процесс студентов ИМО (объект) - воздействие, вызывает Сеть на Студента. В нашем исследовании мы рассматриваем именно влияние на успешность, вызываемой через трату времени и обмен информацией. Мы не рассматриваем негативное влияние на здоровье или психику студента.

1.5. Гипотеза исследования.

Доступ к сети Internet не всегда улучшает успеваемость студентов и учебный процесс вобщем. Причиной этого является то, что сеть дает возможность студентам не только получить определенную информацию для выполнения определенной работы, но и возможность сразу получить выполненную работу, и тем самым получить результат не выполняя ничего. Это определенный парадокс: сеть не только не способствует получению большего количества информации, а и способствует не получению никакой. Верно наше утверждение, и насколько оно верно, если это так, выяснит данное исследование.

1.6. Задачи исследования.

Наше исследование имеет следующие задачи:

  • Выяснить характер и степень влияния Сети на учебный процесс студентов ИМО. Это основная задача нашего исследования.

Также имеют место дополнительные задачи:

  • Выяснить степень заинтересованности студентов в Сети.

    Страницы: 1 2