Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...

СОДЕРЖАНИЕ

ВСТУП………………………………………………………………………3-6

ГЛАВА И. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ РАННЕГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Философско - педагогические взгляды на обучение и воспитание детей раннего возраста ......................................................................... 7-16

1.2. Проблемы обучения и воспитания детей раннего возраста на современном етапі.……………........................................................................................16-28

1.3. Современные технологии раннего обучения детей 1-3 года жизни ........ 28-35

РАЗДЕЛ II. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2.1.Змист и формы обучения детей раннего возраста в современных ДОУ України……………………………………………………………………36-57

2.2.Стан изученности проблемы обучения детей раннего возраста по современным технологиям .......................................................... 57-67

2.3. Совершенствование содержания раннего обучения по технологиям М.Зайцева, Г.Домана ............................................................. 67-78

2.4.Спильна работа семьи и ДОУ по организации обучения детей раннего віку…………………………………………………………………………78-84

ВЫВОДЫ ........................................................................ 85-86

СПИСОК ................................... 87-92

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Ранний возраст - это период наиболее интенсивного развития всех органов и систем организма ребенка, формирование умений и поведения малыша. Сегодня среди воспитанников детсадов неуклонно растет количество детей в возрасте до трех лет, поэтому во всех регионах Украины открываются группы раннего возраста. Возникла потребность в обучении и воспитании детей с современными инновационными технологиями. Инновационные технологии - это творческие замены тех или иных устаревших форм, методов, принципов структур новыми. Как результат «инновационные технологии» - это результат творческого поиска, оригинальных, нестандартных решений различных проблем.

Для современного состояния развития образования в Украине, характерно наличие в нем инновационных процессов. На современном этапе современные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере образования, в частности раннего обучения в современных ДОУ. Мечта всех родителей на свете - воспитать своего малыша активной, гармонично - развитой личностью, которому интересно жить и самому быть интересным для окружающего мира. Эта мечта вполне может осуществиться, только для этого родителям, а в дальнейшем и воспитателям нужно приложить немало усилий и всегда помнить: каким бы ни был ваш малыш, для мамы, родных, воспитателей он лучший.

В наше время все больше внимания в современной науке и практике уделяется периоду раннего детства, поскольку именно указанный возраст является временем больших перемен и существенно влияет на дальнейшую жизнь ребенка. Анализ научного исследования свидетельствует о важности данного возрастного периода в формировании и развитии будущей личности и роли родителей, а в дальнейшем и воспитателей ДОУ в рассматриваемом процессе. Так, признание отечественными учеными (Н.Аскарина, Т.Алексеенко, Н.Виноградова, О.Кононко, Г.Лямина, Т.Маркова, М.Щелованов и др. ..) - и зарубежными (Д.Адкок, М.Сигал, Д.Стилберг) периода раннего детства в жизни человека как наиболее сенситивного, в условиях которого закладываются, первоосновы последующего развития личности, позволяет одновременно решить вопрос о зависимости формирования будущей личности от сложившейся педагогической культуры родителей и уровня профессиональной подготовки педагогов.

Так, К. Роджерс отмечает: «Целью образования должно быть воспитание личности, открытой к изменениям. Только такие люди смогут найти конструктивные ответы на сложные проблемы мира, на которые порой, не так легко найти ответ. В мире будущего гораздо важнее научиться правильно понимать новое, чем знать и повторять старое »[12, 4].

Время диктует необходимость осовременивания учебно - воспитательного процесса в соответствии с Законом Украины «О дошкольном образовании». Сегодня на повестке дня: - поиск новых форм организации педагогического процесса, новых подходов к воспитанию ребенка. Идет интенсивный процесс создания современных образовательных технологий »[21, 3].

Основными направлениями работы с детьми раннего возраста, которые определены действующими программами обучения и воспитания и Базовым компонентом дошкольного образования: обеспечить эмоциональный комфорт и благосостояние, создать внутренние предпосылки для дальнейшего психического и личностного развития детей, не ограничивая творческой инициативы воспитателя в выборе форм организации педагогического процесса. Педагоги могут реализовывать программные задачи в играх, во время индивидуального общения с ребенком или организованных занятий. Осуществлять указанную работу следует последовательно, системно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка. Не стоит переносить методы работы, рассчитаны на старших воспитанников, в работе по молодыми [27, 23].

Так, программа «Зернышко» дает целостный подход к обучению и воспитанию ребенка как носителя физических, психических и социально - моральных сил, создает благоприятные условия для полноценного бытия ребенка раннего возраста вместо традиционной сосредоточенности взрослого (отца, педагога) на управление и контроль за ее деятельностью.

Итак, «с возвращением» маленьких в детский сад перед системой дошкольного образования Украины встал ряд важных задач:

- обеспечить воспитателей материалами лучшего современного отечественного и мирового опыта ранней социализации детей

- разработать на научной основе новые технологии обучения и воспитания детей раннего возраста

- разработать современную модель обучения и воспитания детей раннего возраста в условиях ДОУ и семьи

- обеспечить дошкольные учебные заведения надлежащей материальной базой для обучения и воспитания детей [27, 16].

Подытоживая, отметим, что задача общества - оберегать детство, обеспечивать эмоциональный благосостояние малышей, создавать все предпосылки для их развития. От того, насколько надлежащим будет реализован обозначено - зависит будущее нашей страны.

Поэтому проблема развития, обучения и воспитания детей раннего возраста является актуальной на современном этапе, что способствовало выбору темы нашего исследования: «Современные технологии раннего обучения».

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность предлагаемых технологий обучения детей раннего возраста в современных ДОУ Украина.

Задача:

1. Охарактеризовать содержание и формы обучения детей раннего возраста в современных ДОУ Украина.

2. Проанализировать состояние изученности проблемы в педагогической теории и практике.

3. Определить содержание работы по совершенствованию раннего обучения по современным технологиям М.Зайцева, Г. Домана.

4. Обгронтуваты формы работы с родителями по обучению детей раннего возраста по современным технологиям.

Объект исследования: учебно - воспитательный процесс в группах раннего возраста современных ДОУ Украина.

Предмет исследования: реализация современных технологий обучения в педагогический процесс групп раннего возраста.

Методологической основой исследования рассматриваем труды психологов (Л.Выготского, Мухиной, С. Рубинштейна) и педагогов (Ю.Аркина, Н.Аскаринои, Сухомлинского, Ушинского, Е.Радинои), посвященных развитию, обучение и воспитания детей раннего возраста. Для решения поставленных задач использовался комплекс методов научно - педагогического исследования: теоретические (анализ, сравнение, синтез, систематизация и обобщение), эмпирические (анкетирование, опрос, наблюдение), которые взаимодополнялись для разностороннего познания предмета исследования в условиях педагогического эксперимента, результаты которого поэтапно, статистически и качественно обрабатывались.

База исследования: ДОУ № 18 «Зернышко», и младшая группа «Колосок», «Ромашка» г. Ивано - Франковска.

Структура и объем работы: введение, две главы, выводы, список использованных источников (80), приложения. Текст работы изложены на 92 страницах.

ГЛАВА И. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ РАННЕГО

Загрузка...

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23