Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...

ТЕМА. "Кайдашева семья" - образец реалистической социально-бытовой повести.

МЕТА

УЧЕБНАЯ: ознакомить старшеклассников с повестью И. Нечуя-Левицкого "Кайдашева семья".

Развивающая: закрепить изученное о повести.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать уважение к старшему поколению, показать мерзость семейных конфликтов.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации к повести

.

Ход урока.

И. Организация класса к уроку.

ИИ. Активизация опорных знаний.

Опросы.

1). Рассказать о детских и юношеских годах писателя.

Дополнительный вопрос: - Почему И. Левицкий особенно гордился Шевченко и очень любил его произведения

2). Рассказать о письиенницьку зрелость И. Нечуя-Левицкого.

Дополнительный вопрос: - Как ты оцениваешь ранний выход на пенсию художника? Что можешь сказать о трагизме последних дней писателя?

После опроса учитель интересуется, кто из учеников не прочитал "еще что-нибудь интересное о художнике".

ИИИ. Объявление темы и цели урока.

Ученики в тетрадях записывают тему и план урока.

История написания повести "Кайдашева семья".

Прототипы.

Содержание.

Оценка повести литературоведами

ИV. Изучение нового материала.

Открыть доску с цитатой М. Рыльского о данном произведении:

"Ни литература мира, сколько мне известно, не имеет такого истинного, остроумного, человеческого, солнечного, хотя несколько и облачного тоской по лучшей жизни, произведения о трудящееся крестьянство в условиях капитализма, как" Кайдашева семья "Нечуя. Здесь все выполняет свою определенную автором роль, ведет свою художественную партию, как инструмент в хорошем оркестре или хоре ".

Учитель рассказывает об истории написания произведения и прототипы.

Повесть И. Нечуя-Левицкого "Кайдашева семья" была написана в 1878 году, а в следующем напечатана во львовском журнале "Правда". В Восточной Украине ее выдали только в 1886 году, после почти десятилетней борьбы с цензурой. В этой публикации было изъято до 25 отрывков. Второй автор издал повесть в 1887 году в Киеве, щминившы начало и окончание.

Произведение имеет точно указанное место, где происходят события. Село Семигоры, так искусно выведенное художником в повести, было автору почти родной. В детстве и в юности он здесь даже некоторое время жил у родственников, был знаком со многими семигорськимы ровесниками.

Кайдаши имели своих прототипов: семью Мазуров из этого же села, которая прославилась постоянными драками и потасовкой. Скуловой првизвище Мазуров - Кайдаши - писатель и подарил своим литературным героям. Дом зажиточных Мазуров стояла на углу Соленом, возле церкви, рядом действительно был горб, на котором ломались телеги. Жили в Семигорах и сваты Мазуров - богатые Довбыше.

После такого объяснения следует перейти к работе над содержанием произведения, но не просто пересказывать повесть от начала до конца, а методом дошукування художественной истины обсудить важнейшие эпизоды, поступки, помочь учащимся правильно понять произведение. Для этого достаточно проблемного характера:

1.                     Лаврин и Карп разговаривают о девушках. Можем ли мы, анализируя диалог братьев, определить кто из них добрее, сердечные, гуманный? Почему? (Добрее Лаврин, потому что о каждую девушку отзывался положительно, в каждой находил что-то хорошее).

2.                    Хто был главой в семье? (Кайдашиха). Почему? Хорошо это было или плохо? (Хорошо, потому Омелько выпивал, не имел такого авторитета как Маруся, был слабовольным).

3.                    Як вы понимаете тот эпизод, когда пьяный Омелько поздно возвращается домой, чуть не топится в бочке с водой в сенях, а вся родня хохочет над пьяным? Можно было так делать, как Маруся, Карп, Лаврентий

4.                    Кайдаші были богаты. Кто в этой семье зароляв деньги? (Отец, ведь был прекрасным тележником). Можно было издеваться над кормильца семьи так, как это показано в повести.

5.                    Проаналізуйте ухаживания Карпа Мотре. Ли в их отношениях нежность, лиризм, романтичность? (Нет). Как вы думаете, почему даже любовь не делает Карпа и Матрену нежными, уязвимыми? (Это грубые натуры в которых всегда одерживает верх трезвый расчет).

6.                    Чи можно простить Кайдашихе, что она перевела всю работу на Мотри плечи? Или не делала бы эту работу Мотря, если бы жили с карпом отдельно

7.                    Коли и почему заплакала Мотря? Нашла выход из ситуации? (Заплакала, когда Кайдашиха купила ей плохая одежда, но долго не горевала, надела на храм девичий).

8.                    Проаналізуйте факт избиения карпом старого отца. Как отреагировал на поступок сына Омелько? Что чувствовал после драки Карп. А Мотря

9.                    Чи помогали Довбыше строить дом молодоженам? Кто ее строил? Или справедливой была Мотрина "благодарение" старым

10.                Чому Мотря не позволила Кайдашихе забавлять ребенка днем, а ночью делала вид, что спит и не слышит, что ребенок плачет? (Таким образом заставляла старую делать всю работу днем, а ночью еще и забавлять ребенка).

11.                Проаналізуйте первое свидание Меланки и Лаврентия. Сравните их любовь с Карповой и Матрены.

12.                Який средство смеха использует автор, показывая, как Кайдашиха едет в Балашове? (Юмор, доброжелательный смех). Приведите примеры.

13.                Як вы розцицнюете тот факт, что состоятельный Кайдашиха позволила Лаврину жениться на нищей Меланкой? Можем ли мы в данном случае сказать, что Маруся была хорошей матерью, хотела сыну добра и счастья

14.                Чому Кайдашиха так тяжело взялась на молодую невестку? (Боялась, чтобы он не уподобился Мотри).

15.                У чем заключалась "святость" бабы Пелагеи? Проанализируйте этот образ

16.                Як восприняла Кайдашиха то, что Мелашка пропала? Или среагировала бы так Мотря, если бы пропала ее невестка? Шла бы искать в Киев? О чем это свидетельствует?

17.                Як вы понимаете слова Омелька, что дети загнали "на печь"? (Начали сами хозяйничать, не слушаясь отца). Кто именно из сыновей это сделал конкретно? (Лаврентий). Чья вина больше: Карпова, который ударил отца, или Лавринова, который заставил старого понять, что тот уже не является хозяином собственного имущества

18.                Як производили похороны Кайдаша? Сколько дней после этого семья жила в мире? Как вы расцениваете такое поведение

19.                Чому Кайдашиха назвала себя "сиротой", рассказывая, как ее обижают дети.

20.                Чи чувствовала Мотря муки совести, когда искалечила свекровь? А Карп, когда загнал мать в пруд? Как вы это понимаете?

21.                Чи одинаково относилась Маруся к внукам от Лаврентия и внуков от Карпа? О чем это свидетельствует? Как Матрена настраивала своих детей против бабы? Подумайте, вырастут ли эти дети порядочными людьми

V. Обобщение и системазация изученного.

Стоит повторить, что такое повесть (ученики записывают определение в тетрадь).

ПОВЕСТЬ - это повествовательный художественное произведение, в котором рассказывается о многих событиях из жизни действующих лиц и по своему размеру и широте охвата жизненных явлений занимает промежуточное место между рассказом и романом.

Почему Кайдашева семья - сатирическая социально-бытовая повесть (определение

Загрузка...

Страницы: 1 2