Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...
Основы национального воспитания

Основы национального воспитания

План

1. Сущность и особенности национального воспитания

2. Принципы национального воспитания

3. Национальное воспитание как фактор целостного формирования личности. Основные направления национального воспитания

4. Система непрерывного национального воспитания

5. Основные пути реализации национального воспитания

Сущность и особенности национального воспитания

Национальное воспитание это созданная на протяжении веков самим народом система взглядов, убеждений, идей, идеалов, традиций, обычаев и др., призванных формировать мировоззренческую сознание и ценностные ориентации молодежи, передавать ей социальный опыт, достижения предыдущих поколений. Научно обосновано, правильно организованное национальное воспитание отражает историческую ходу народа, перспективы его развития.

Актуальность создания системы национального воспитания в условиях создания украинской государственности определяется потребностями общества в всесторонней активизации интеллектуального и духовно-творческого потенциала национальных и общечеловеческих ценностей, противоречивыми процессами вхождения личности в социальную жизнь, необходимости обеспечения единства, преемственности и последовательности воспитательных воздействий различных социальных институтов , постоянной корректировки воспитательного процесса.

Главной целью национального воспитания на современном этапе является передача молодому поколению социального опыта, богатой духовной культуры народа, его национальной ментальности, родства мировоззрения и на этой основе формирование личностных черт гражданина Украины, предусматривающих национальное самосознание, развитую духовность, моральную, художественно эстетического, правовую, трудовую, физическую, экологическую культуру, развитие индивидуальных способностей и талантов.

Важнейшей общественной чертой является сформированность национального самосознания, любви к родной земле, своему народу, готовности к труду во имяУкраина. Воспитание национального самосознания предполагает осознание молодежью своей этнической общности, национальных ценностей (языка, территории, культуры), ощущение своей причастности к развитию национальной государственности, патриотизм, способствует утверждению собственного национального достоинства, внутренней свободы, гордости за свою землю. Национальная идея должна быть не просто атрибутом национального сознания, чисто духовным феноменом, а толчком к практическим делам, как было в лучших сынов и дочерей нашего народа испокон веков.

Национальная система воспитания основывается на принципах национального мировоззрения, научной философии и идеологии, семейного воспитания, народной педагогики, научной педагогической мысли, впитавшая в себя достижения национальной воспитательной мудрости. Она охватывает идейное богатство народа, его нравственно-эстетические ценности трансформированы в средствах народной педагогики, народоведения, принципах, формах и методах организации воспитательного воздействия на молодежь (теоретический аспект), а также постоянную и систематическую воспитательную деятельность семьи, государственных и общественных учебно воспитательных учреждений (практический аспект).

В поисках новой системы воспитания на первый план выдвигаются гуманистические идеи и ориентиры, основанные на уважении к личности ребенка, заботе о ее развитии. Такой подход предполагает признание каждого воспитанника как уникальной личности, его прав, отношение к нему как к субъекту собственного развития, сопротивления в его воспитании на совокупность знаний о человеке и высокий профессионализм.

Национальное воспитание наиболее соответствует потребностям возрождения Украины. Оно одинаково касается как украинского, так и представителей других народов, проживающих в Украине. Именно принцип етнизации воспитательного процесса и предусматривает предоставление широких возможностей представителям всех этносов для познания истории, традиций, обычаев, языка, культуры, формирование собственного национального достоинства. И через познание собственной историко-культурного наследия помогает познать глубинность взаемозвьязкив каждого из них с украинской нацией, ее государством, убедиться, что именно украинская независимое, суверенное государство охраняет национальные права всех ее граждан.

Принципы национального воспитания

Важнейшими принципами национального воспитания являются: гуманизм, демократизм, народность, природно-соответствие, культуро- соответствие, непрерывность, этнизация воспитательного процесса, дифференциация и индивидуализация учебно-воспитательного процесса, последовательность, систематичность и вариативность форм и методов воспитания, интегративности .

Обеспечение принципа гуманизации воспитания означает восприятие личности воспитанника как высшей социальной ценности, признание Его права на свободу, развитие способностей и выявления индивидуальности, создание условий для формирования лучших качеств и способностей ребенка, источников ее жизненных сил (в центре внимания находится ребенок с его потребностями, запросами, возможностями и способностями ) уважение к личности ребенка, понимание ее запросов, интересов, достоинства, доверие к ней; воспитание гуманной личности, искренней, человечной, доброжелательной, милосердной.

Принцип демократизации воспитания предполагает устранение авторитарного стиля воспитания, гуманизацию отношений между воспитателями и воспитанниками, сотрудничество воспитателей и воспитанников; формирование глубокого осознания взаимосвязи между идеями свободы, прав человека, ее общественной ответственностью.

Принцип народности воспитания предусматривает обеспечение воспитания в духе своей нации, своего народа, его истории, культуры, языка, обычаев, быта и т.д.; овладения родным языком, формирование национального сознания, привитие любви к родной земле и своему народу; уважительного отношения к культуре, наследства, народных традиций и обычаев, национально-этнической обрядности украинского народа и всех народов, населяющих Украину.

Принцип природно-соответствия воспитания означает учет многогранной и целостной природы человека, возрастных и индивидуальных особенностей детей, учащейся и студенческой молодежи, их анатомических, физиологических, психологических, национальных и региональных особенностей.

Принцип культуро- соответствии воспитания означает обеспечение духовного единства и преемственности поколений; органическая связь с историей народа, его языком, культурными и бытовыми традициями, с народным искусством, ремеслами и промыслами.

Принцип непрерывности воспитания означает обеспечение целостности и преемственности в воспитании, превращение его в процесс, продолжающийся в течение всей жизни человека. Нераздельность обучения и воспитания, заключающийся в их органическом сочетании, подчинении содержания обучения и воспитания формирование целостной и всесторонне развитой личности.

Принцип етнизации воспитательного процесса означает наполнение воспитания национальным содержанием, направленным на формирование самосознания гражданина. Принцип етнизации одинаково касается представителей всех народов Украины. Создание возможности всем детям учиться в родной школе, воспитывать национальное достоинство, национальное сознание, чувство этнической причастности к своему народу. Воспроизведение в детях менталитета своего народа, увековечения в подрастающих поколениях специфического, что есть в каждой нации, воспитание детей как типичных носителей национальной культуры, продолжателей дела отцов. Принцип етнизации - неотъемлемая составляющая социализации детей.

Принцип дифференциации и индивидуализации учебно-воспитательного процесса означает учет в воспитательной работе уровней физического, психического, социального, духовного, интеллектуального развития воспитанников, стимулирования активности, раскрытие творческой индивидуальности каждого.

Принцип последовательности, систематичности, вариативности форм и методов вихованняпередбачае: сознание, самодеятельность и творческую инициативу учащейся молодежи, сочетание педагогического руководства с инициативой и самодеятельностью; связь воспитания с жизнью, трудовой деятельностью народа и производительным трудом; припрививки любви к труду и к людям труда; ознакомление с основами современного промышленного и сельскохозяйственного производства, строительства, транспорта, сферы обслуживания; развитие у детей и молодежи трудовых навыков и умений, готовности к жизненной адаптации в условиях рыночных отношений.

Принцип интегративности предполагает единство педагогических требований школы, семьи и общественности. Организация семейного воспитания и образования как важного звена воспитательного процесса и обеспечения педагогического всеобуча родителей. Осуществление гуманных, устойчивых и единых требований к детям со стороны различных социальных институтов, усиление педагогического воздействия на них, повышение совместными усилиями эффективности воспитательного процесса.

Национальное воспитание как фактор целостного формирования личности. Основные направления национального воспитания

Формирование личности непрерывный, очень сложный процесс, где функционирует много факторов, на основе которых раскрываются потребности, интересы, склонности, способности, характер, а также здоровья, работоспособность и долговечность. Развитие личности осуществляется в процессе его социализации, воспитания и саморазвития, являются компонентами целостного подхода.

Социализация процесс двусторонний. С одной стороны, индивид усваивает социальный опыт, ценности, нормы, установки, присущие обществу и социальным группам, к которым он принадлежит. А с другой в процессе социализации он активно привлекается к системе социальных связей и приобретает социальный опыт.

Социализация осуществляется многих обстоятельств, которые условно можно свести к трем группам: мезофакторы (этнокультурные условия и тип поселения, в которых живет и развивается человек) макрофакторы (общество, государство, мир и даже космос) ; микрофакторы (семья, детский сад, школа, внешкольные воспитательные учреждения, религиозные организации, общества сверстников, средства массовой коммуникации и другие институты воспитания). Они в разной степени оказывают непосредственное влияние на каждуюконкретного человека, динамично изменяясь в условиях научно-технической революции сами, меняется их удельный вес в социализации подрастающих поколений.

Ведущей целью воспитания остается идеал всесторонне развитой личности, идущий из глубин веков. Он ориентирует на широкий индивидуальный подход, предостерегает от возведения воспитание в односторонней и пассивной адаптации молодежи в конкретных общественных условиях.

Было бы ошибочно понимать всестороннее развитие как совокупность отдельных интеллектуальных, физических, моральных, эстетических, трудовых аспектов или качеств личности. Всестороннее развитие предполагает их органическое единство, целостность бытия, сознания и самосознания, запросов и поведения человека.

Действенным средством возрождения нации является формирование у человека чувство национального достоинства и гордости за Украину, отказ от чувства национальной неполноценности, что воплощалось в понятие уважения к "старшего брата", навязывании мысли о превосходстве русской культуры над украинским.

В деле восстановления чувства национального достоинства огромное значение имеет освещение правдивой истории, культуры и образования нашего народа, возвращение к культурным ценностям, открытие заиленных страниц нашего наследия. Немалую вес здесь имеет преподавания истории украинской культуры, народоведения, возвращение имен выдающихся украинских ученых, писателей, педагогов, художников, композиторов, художников слова, культурных деятелей, выдающихся политиков, имена тех украинском, которые обогащали чужую культуру.

Ни одна идеология не должна ограничивать свободу убеждений, взглядов, мнений, а потому не может быть и речи о введении в систему образования какой-либо официальной, общеобязательной идеологической ориентации. Однако, это не противоречит стремлению школы осуществлять политическое воспитание, воспитывать украинского патриота с высокой политической культурой. Термин "деидеологизация" означает устранение монопольного господства одной идеологической доктрины над всеми другими формами сознания. признание плюрализму идеологий и политических взглядов способствует формированию у учащихся и молодежи способности толерантно относиться к взглядам других людей, уважать чужие мысли.

Следующим шагом деидеологизации является оценка всех идеологий сквозь призму общечеловеческих гуманистических ценностей: идеалов добра, правды, красоты, справедливости, совести, человеческого достоинства и др. Это означает, что антигуманные идеологические доктрины, которые предусматривают классовой (групповой) ненависть, должны повсеместно отрицаться с позиций гуманизма. Цель украинского национального воспитания не только в том, чтобы привить воспитаннику преданность идеалам Добра, Правды, Свободы, но и сформировать у него моральную готовность и умение бороться со злом, развенчивать его и с этих позиций оценивать свои поступки.

Верность Украины является неотъемлемым признаком национального сознательного гражданина. Формирование патриотических чувств означает выработку и укрепление высокого идеала служения своему народу, готовности к трудовому и героического подвига во имя процветания своего государства, стремление видеть ее независимой. В укреплении патриотических чувств большую роль играет героико-патриотическое воспитание, призванное формировать боевой, морально-психологический дух, побудить к физическому совершенствованию гражданина патриота, производить глубокое понимание общественного долга, готовности в любое время встать на защиту Украины, овладевать военными и военно-техническими знаниями, а также изучать боевые традиции и героические страницы истории украинского народа, его вооруженных сил.

Воспитанник национальной школы должна вырастать патриотом Украины. И если попытки государственной системы образования сделать россиянина "Украинский" является нарушением прав ребенка, то ее стремление, чтобы и русский, и еврей, и поляк, рядом с Украинской были честными гражданами и патриотами, уважали законы и традиции народа Украины, на земле которого они живут, вполне правомерным.

Общественно-государственный уровень становления национального сознания предполагает заботливое отношение к национально-культурных ценностей других народов, привитие чувства национальной, расовой, конфессиональной толерантности.

Важная роль в национальном возрождении Украины отводится изучению украинского языка, потому что только благодаря ей можно глубже познать традиции, обычаи, психологию, национальный дух украинский, преодолеть национальный нигилизм, янычарство, которые культивировались в Украине на протяжении веков. Язык это основа национального достоинства и отношение к ней является проявлением национального самосознания, а затем и гражданской позиции. Повышение речевой культуры, статуса национальных языков будет способствовать укреплению межэтнических отношений, культуры отношений человека и нации, а также выработке доброжелательного отношения к представителям других этносов и народов.

В формировании духовности личности главное место занимает мировоззрение как обобщенная система взглядов на мир и на свое место в нем, понимание смысла жизни. Мировоззрение является определяющим в жизни человека, направляет его поведение, познавательную и творческую деятельность, способствует системности полученных знаний, впечатлений, наблюдений. Народное мировоззрение впитывает в себя лучшие образцы идеи народовластия, гуманизма, народной морали и эстетики, которые наиболее полно отражены в народной мифологии, фольклоре, календарно-семейной обрядности.

Обогащение духовности личности предполагает освоение как национальных, так и мировых достижений культуры. Национальное и общечеловеческое должны рассматриваться как два аспекта единого общечеловеческого процесса. Глубинное освоение, обогащение национального с одновременно освоения общечеловеческого, его обогащения.

Значительное место в формировании духовности человека занимает семейно-бытовая культура, в которой наиболее полно заложены нормы отношений в семье, воспитание уважительного отношения к родителям, женщине-матери, дедушки, бабушки и др. Содержание семейно-бытовой культуры способствует сохранению родного языка, традиций, истории, родословной, обеспечения духовного единства поколений, непрерывность прошлого, настоящего и будущего нации, обществав целом.

Формирование духовности тесно связывают с религиозными воспитательными традициями. Каждая религия большей или меньшей степени взаимодействует с культурой соответствующего этноса. Церковь воспитывает уважение молодежи к старшим поколениям, патриотические чувства, милосердие, регламентирует доброжелательные нормы отношений между людьми, длительное время оставаясь духовной сокровищницей.

Важное место в системе национального воспитания занимает утверждение принципов общечеловеческой морали: правды, справедливости, любви, доброты, патриотизма, трудолюбия, уважения к старшим. Эффективность нравственного воспитания значительно возрастает в случае его опоры на народную мораль, традиции, обычаи, обряды, которые содержат в себе высокие нравственные ценности (идеи, идеалы, взгляды, поведенческие нормы), обогащенные тысячелетним опытом мудрости народа, имеют нравственный потенциал, направленный на воспитание личности.

Формирование гражданских рис предусматривает художественно-эстетическую образованность и воспитанность личности. Народ всегда стремился строить свою жизнь, культуру, быт, досуг по законам красоты.

Трудовая активность, сформированность творческой, трудолюбивой личности, цивилизованного хозяина формируется как под влиянием социальной среды, так и в процессе трудового обучения и воспитания, направленного на выработку соответствующих навыков и умений, профессионального мастерства, готовности к жизнедеятельности в условиях рыночных отношений. < / p>

Физическая культура неотъемлемый элемент общей культуры личности. Полноценное физическое развитие личности, сформированность его физических способностей, укрепление здоровья, гармонии тела и духа, человека и природы - основа физического воспитания. Физическая культура, как и любая другая, всегда национально своеобразна. Украинский физическая культура уходит своими корнями времен Киевской Руси, когда были произведены прекрасные методы подготовки, закаливание детей, формирование воинского рыцарства и мужества. Образцом национального физического воспитания, самосовершенствования тела и духа была эпоха Запорожскойй Сечи, где сила и выносливость, закалка тела в повседневной жизни и военных делах осуществлялись в постоянных играх, забавах, танцах, соревнованиях.

Приоритетным направлением нравственного становления гражданина является воспитание у детей и молодежи уважения к Конституции, законов Украины, национальной символики, глубокого осознания взаимосвязи между действиями свободы, прав человека и его гражданской ответственностью. Все это составляет правовую культуру личности.

Формирование экологической культуры, гармоничных отношений человека и природы занимает в Украине особое место. Это вызвано многими причинами и, прежде всего, последствиями Чернобыльской катастрофы, высоким уровнем радиационной, химической загрязненности окружающей среды. Нашим детям крайне необходимы чувство ответственности за природу как национальную и общечеловеческую ценность, основу жизни на земле, хозяйственные, гуманные принципы природопользования.

Осознание стремление повысить эффективность сквозной системы национального воспитания не исключает, а предполагает бережное отношение к достижениям отечественного и мирового педагогического опыта, глубокую осведомленность Декларации прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка и другими документами ООН, которыми руководствуются все граждане, учебно-воспитательные учреждения и правительства стран мирового сообщества.

Система непрерывного национального воспитания

Основные воспитательные задачи семьи и семьи

зело формирования национального сознания, обеспечения духовного единства поколений, воспитание уважения и любви к родителям, родной земле, истории своего народа, овладение алфавиту гражданства;

зело заботы о здоровье ребенка, обеспечение условий для полноценного развития ребенка (генотипа);

зело создание атмосферы эмоциональной защищенности, тепла, любви, условий для развития чувств и восприятий ребенка;

зело усвоения нравственных ценностей, идеалов, культурных традиций, норм взаимоотношений между людьми и в общественной среде, воспитание культуры поведения, правдивости, справедливости, достоинства, чести, человечности, способности проявлять заботу о младших, милосердие к слабым и стариков;

зело привлечения ребенка к деятельности, развитие трудолюбия, забота об окружающей среде. Воспитание детей как цивилизованных хозяев, подготовка их к жизни в условиях рыночных отношений;

зело формирования эстетических навыков,

Загрузка...

Страницы: 1 2