Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...
Воспитательная работа с условно осужденными несовершеннолетними

Воспитательная работа с условно осужденными несовершеннолетними

Законодательство Украины предусматривает такие наказания, применяемые к несовершеннолетним, совершившим преступление: педагогического и общественного характера; принудительные меры воспитательного характера; административная ответственность (вследствие прекращения уголовного следствия) уголовная ответственность. В зависимости от характера и степени общественной опасности правонарушений к лицу, совершившему такое деяние, применяются меры наказания, предусматривающие гражданскую, административную или уголовную ответственность.

Понятие юридической ответственности несовершеннолетних сложное и многогранное. Можно выделить в нем следующие аспекты: первый правовой, нормативный; второй характеризует ответственность в реализации; третий действие ответственности как средство воздействия на субъекта. Все эти аспекты комплексно раскрывают механизм ответственности несовершеннолетних за совершенное преступление.

Лишение свободы как вид наказания является необходимым и действенным средством борьбы с преступностью. Вместе с тем, по его мнению, оно сопряжено с многими негативными социальными и социально-психологическими последствиями. Один из них заключается в том, что процесс перевоспитания преступника протекает в среде, глубоко дефектном в педагогическом и нравственном аспектах. В.В. Панкратов отмечает: "Система наказания с испытанием позволяет избежать направления несовершеннолетних правонарушителей в воспитательной колонии. Ведь опыт убеждает, что с ВК подросток возвращается неисправленным. Лишая, например, несовершеннолетнего подростка свободы на три года, юристы понимают, что обрекают его на пребывание в предельно отрицательном среде, будет иметь подростка сильное негативное влияние, поскольку вырваться из этой среды невозможно. Он будет находиться в нем 24 часа в сутки »[23]. Такого же мнения придерживается А. Примаченок: "... известно, что воспитывает только справедливое наказание. В то же время в воспитательной колонии имеющейсяи контрасты, когда за совершение убийства, изнасилования подростки отбывают такой же срок, как и в тяжелые телесные повреждения, кражи, грабежи, разбой с проникновением в жилье ". Учитывая этот негативный фактор Г. Фильченков отмечает, что для правильного решения вопроса о выбор меры наказания необходимо в кратчайшие сроки в полном объеме выяснить все данные о личности подростка, изыскать возможность его перевоспитания без изоляции от общества.

Изучая проблему наказания несовершеннолетних, можно определить, что, если классифицировать все те факторы, которые в своей совокупности будут обусловливать необходимость назначения несовершеннолетним прежде всего уголовно-правовых мер наказания, не связанных с изоляцией от общества, то их можно разделить на три группы: 1) относящиеся к характеристики преступлений, совершенных несовершеннолетними; 2) которые касаются характеристики личности правонарушителя; 3) которые касаются причин и условий совершения преступлений несовершеннолетними. Применение наказания с испытанием возможно при наличии следующих условий: незначительной общественной опасности совершенного преступления и опасности личности правонарушителя относительно общественности, общества.

Исследование и анализ научной литературы указывает на определенный путь становления в нашей стране осуждения без лишения свободы. Институт условного осуждения впервые введен Декретом о суде № 2, принятый Всероссийским ЦИК 7 марта 1918, а в Украине он закреплен только в конце 1918 г.. Позже условное осуждение было закреплено в ст. 38 Основ уголовного законодательства СССР и союзных республик в 1958 Отсрочка исполнения приговора впервые введена в 1977 г.. Современный Уголовный кодекс Украины содержит статьи об ответственности несовершеннолетних за совершение преступлений в части исправления их без изоляции от общества. Первостепенное значение в этом масс ст. 22 Уголовного кодекса Украины, согласно которой к уголовной ответственности привлекаются лица, которым до совершения преступления прошло 16 лет. Лица в возрасте от14 до 16 лет подлежат уголовной ответственности лишь за умышленное убийство, посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля, работника правоохранительного органа, члена общественного формирования по охране общественного порядка и государственной границы или военнослужащего, судьи, народного заседателя или присяжного в связи с их деятельностью , связанной с осуществлением правосудия, защитника или представителя лица в связи с деятельностью, связанной с предоставлением правовой помощи, представителя иностранного государства, за умышленное тяжкое телесное повреж ния, умышленное средней тяжести телесное повреждение, диверсии, бандитизм, террористический акт, захват заложников, изнасилования, насильственное удовлетворение половой страсти неестественным способом, кражу, грабеж, разбой, вымогательство, умышленное уничтожение или повреждение имущества, повреждение путей сообщения и транспортных средств, угон или захват железнодорожного подвижного состава, воздушного, морского или речного судна, незаконное завладение транспортным средством, хулиганство.

В Постановлении Пленума Верховного Совета Украины "О практике назначения судами Украины мер уголовного наказания" указано, что к лицам, совершившим менее опасные преступления и способны исправиться без изоляции от общества, нужно шире использовать предоставленные законом возможности для назначения наказаний, не пол "связанных с лишением свободы. В этом постановлении также указано на необходимость обращать внимание на то, что при наличии предусмотренных законом оснований суды должны обсуждать вопрос об условном осуждении к лишению свободы с обязательным привлечением осужденного к труду и мотивировать свое решение, как того требует Уголовно-процессуальный кодекс Украины. Указано, что лишение свободы не может быть назначено несовершеннолетнему, впервые совершившему преступление небольшой тяжести. Для таких несовершеннолетних предусмотрено применение освобождения от наказания с испытанием. Юридической природе условного освобождения от отбывания наказания является испытание с целью перевоспитания и выпихопатична поведение называется "органической психопатии"), возникающих вследствие внутриутробного нарушения деятельности центральной нервной системы; нарушения поведения, связанные с отклонением развития индивида в постнатальном периоде; формы изменения поведения, которые могут возникнуть при недостаточном развитии эмоционально-волевой сферы ( "психофизический инфантилизм") и другие.

Сложность перевиховного процесса в том, что на определенном этапе наступает "душевный кризис" в несовершеннолетнего, когда разрушаются устойчивые неправильные взгляды и убеждения, идеалы, теряется цель жизни. Жить по-старому подросток уже не может, а по-новому еще не умеет.

Необходимо разграничивать понятия перевоспитания и исправления. Перевоспитания это специальный вид педагогической деятельности педагогов и других ее участников, направленный на преодоление недостатков личности несовершеннолетнего, развитие имеющихся у него положительных качеств и формирование на этой основе новых, общественно значимых полезных черт и свойств. Исправление это сложный психический процесс перестройки личности, осуществляется под влиянием специально организованных внешних воздействий и самостоятельной работы личности над устранением отклонений в своем сознании и поведении и приведения их к социальной нормы.

Между процессами воспитания и перевоспитания является определенная взаимосвязь. В процессе перевоспитания и исправления устраняются негативные свойства несовершеннолетних правонарушителей, создает почву для формирования положительных. Поэтому процесс перевоспитания и исправления является органической частью и находится в тесной взаимосвязи с процессом воспитания. Преодоление негативных свойств личности и формирования положительных качеств осуществляется параллельно и являются двумя сторонами единого пронесу воспитания несовершеннолетних правонарушителей, то есть формирование личности несовершеннолетнего осуществляется благодаря развитию его положительных черт с одновременным преодолением негативных. Учитывая это, употребляя понятие "воспитание" в отношении условно осужденных несовершеннолетнихх, понимаем и "перевоспитание", которые с составными частями единого воспитательного процесса.

Для достижения цели исправления несовершеннолетнего правонарушителя в качестве основного пути предупреждения преступлений масс многоплановый характер. Разделяя функции профилактики как диагностическую, реабилитационную, координационную, прогностическую, можно определить их суть: диагностическая это выявление причин и факторов отклонений в поведении; реабилитационная перевоспитания, направленное на преодоление негативных проявлений в поведении; координационный координация усилий всех заинтересованных воспитательных институтов в предупреждении и преодолении асоциального поведения; прогностическая предвидения возможных негативных явлений в поведении несовершеннолетнего.

Осуществлять воспитание с этой категорией несовершеннолетних необходимо по следующим направлениям: нравственное; правовое; половое; политическое; трудовое; умственное; эстетическое; физическое. Особое место в формировании правомерного поведения у несовершеннолетних правонарушителей принадлежит повышению уровня их правосознания. При исследовании правосознания индивида необходимо выяснить, во-первых, как сформированы в личности пять ее элементов: знание права, представление о праве, прославления к праву, требования, предъявляемые к выполнению права, отношение к использованию права. И, во-вторых, на каком уровне они сформированы. И здесь следует различать: эти элементы как результат мышления; эмоциональное отношение лица к этим знаниям, представлений, мыслей, заинтересованность соответствующим образом к праву и практике его выполнения; готовность практически действовать в направлении соответствующего мировоззрения или отношения.

Правовое воспитание должно иметь своими непосредственными задачами: общее повышение знаний о праве, усвоение воспитуемым правовых требований, формирование убеждения в социальной необходимости, полезности и обязательности права, формирования твердых навыков правомерного поведения.

Изучая механизм уголовных преступлений, возможно сделать вывод о том, что существует определенная взаимосвязь и взаимообусловленность морального и правового воспитания. Мораль и право особые дифференцированные формы нравственности, которые возникли как традиция. Мораль это регулятор поведения, основанный на власти совести, а право регулятор поведения, основанный на власти государства. Регуляционные функция морали и права масс двойную природу: позволять свободу непроизвольной поведения и запрещать свободу произвольной.

В воспитательной работе с условно осужденными важными с правильную дозировку, соотношение, совокупность применяемых форм "методов и средств педагогического воздействия. Воспитание должно предусматривать разумную единство и выполнения рационального и эмоционального, словесного и практического, делового и развлекательного в жизни несовершеннолетних, а также свободы и кротости, требовательности и уважения. Внимание, любовь, забота, ответственное отношение к судьбе несовершеннолетнего не только создают необходимые условия, но есть и педагогическими средствами в его воспитании.

Для практического работника, осуществляющего воспитания условно осужденных, важно исходить из принципа виправности несовершеннолетнего. Совершение повторного преступления таким лицом это "эволюционный процесс". Реальной борьбой с этим является устранение всех условий, факторов, негативных явлений: безнадзорности, уклонение от общественно полезного труда, учебы, пьянства, ненормального семейного воспитания несовершеннолетнего.

Учитывая то, что каждый правонарушитель характеризуется индивидуальными особенностями характера и условий воспитания, возможно сделать вывод о том, что решение проблемы исправления категории лиц прежде всего в индивидуализации процесса их воспитания. Можно предложить три этапа индивидуально-профилактической работы: первый период, предшествующий рассмотрению уголовного дела в суде; второй период после вынесения приговора и вступления его в законную силу (предполагается контроль за поведением несовершеннолетнего, организация работы для его исправления) третий охватывает период возникновения обстоятельств, которые представляют собой предусмотренные законом вСнова к приостановке испытания. При этом необходим сбор информации о связи несовершеннолетнего с целью определения истинного положения в его взаимоотношениях, оценки им своего положения среди людей. Для этого нужно: выявить источники педагогического воздействия и уберечь от нежелательных контактов; наметить пути для расширения и укрепления полезных связей.

К условиям эффективности индивидуальной работы относят: определение цели профилактической работы с воспитанником, его положительных черт, на которые можно опираться в воспитательной работе с ним, постоянный анализ эффективности родственных излияний, единство коллективного и индивидуального воздействий. К индивидуального проекта исправления личности входит: организация познавательной активности, направленной на развитие, тренировка воли и эмоциональной сферы; развитие и укрепление положительных коммуникационных связей как в интеллектуальном, так и в моральном плане; меры по устранению конфликтных отношений и создания положительного психологического микроклимата в семье; организация свободного времени, учитывая положительные интересы.

Необходимым условием исправления правонарушителей с понимания ими перспективы своей жизни и пути ее достижения. Важным аспектом воспитательной работы с несовершеннолетними правонарушителями является помощь им видеть свою жизненную перспективу в соответствии с их реальных возможностей, но без несправедливого ущемления их прав и законных интересов. Возможности у всех должны быть равными.

Много внимания в трудах ученых уделено вопросу воспитания правонарушителей, учитывая среду, которая их окружает. Прежде всего отмечается необходимость применения средств воздействия на родителей и лиц, их заменяющих, злостно не выполняют обязанностей по воспитанию детей и своим антиобщественным поведением способствующих совершению правонарушений.

Профилактическая работа должна проводиться прежде всего в неблагополучных семьях, где обнаружены условия для формирования негативных качеств несовершеннолетних и способствующих приобщению их к преступной деятельности. трагедия несовершеннолетнего правонарушителя состоит не столько в том, что он родился от социально запущенных родителей, сколько в том, что он должен жить вместе с ними.

Значительное внимание требует вопрос влияния на воспитание правонарушителей трудовых коллективов. Обобщение результатов исследования проблемы воспитания и перевоспитания правонарушителей позволили сделать вывод, шо чем взрослее они становятся, тем большее влияние на формирование их личности может иметь привлечения к производственной деятельности, к традициям трудового коллектива. Таким образом несовершеннолетний бы заглядывает в свой завтрашний день и по-новому начинает оценивать отношение к нормам поведения, законов общежития. Итак, в организации воспитания несовершеннолетних большое значение придается учебным и трудовым коллективам.

В воспитательной работе с несовершеннолетними правонарушителями следует учитывать явление конформизма. В таких подростков конформизм к группе, в которую они входят, выражается более четко. Мнение такой группы масс на него гораздо большее влияние, чем мнение педагога. Поэтому, если правонарушитель находит социальное признание за учебно-производственными отношениями, осуществлять на него целенаправленный воспитательное воздействие становится трудно, иногда даже невозможно.

Исследуя вопрос влияния окружения на правонарушителей, можно утверждать, что социально-психологическое значение окружения сверстников многоплановое, и его не стоит недооценивать; это и источник информации по вопросам, о которых взрослые молчат, и важная сфера престижа и самоутверждения личности, приобретения опыта межличностных отношений, эмоциональный контакт. Искусство воспитательной работы в том и состоит, чтобы, опираясь на особенности подросткового возраста, психологически правильно квалифицировать различные формы противоправного поведения осужденных, предусматривать их будущее поведение и на этой основе определять средства, методы и формы воспитательного воздействия.

Изучив влияние на воспитание сверстников, сверстников, группы, возможно детально раскрыть механизм этого воздействия на личность несовершеннолетнего:асоциальные действия, совершенные в группе, влияют на ее нормы и поведение; закоренелые групповые нормы могут вытеснять личностную установку, место которой занимает ситуационная антиобщественное установка.

Для выявления эффективности процесса воспитания правонарушителей исследуемой категории важен вопрос критериев их исправления. Работая с несовершеннолетними, осужденными без лишения свободы, необходимо внешние признаки сопоставить с внутренним отношением их к своим действиям. При этом можно выделить восемь критериев, позволяющих оценить степень исправления осужденного: отношение к труду; участие в общественной жизни; отношение к учебе; отношение к совершенному преступлению; соблюдение требований; отношение к референтной группы; социальная адаптация; психологическое состояние по экспериментально-психологической оценкой.

Применение к правонарушителю освобождение от отбывания наказания с испытанием имеет как принудительный, так и воспитательный аспекты. Предполагается достичь следующие цели: воспитательное воздействие на несовершеннолетнего, профилактика рецидива преступления, надзор и контроль за несовершеннолетним, влияние на правосознание правонарушителя, несовершеннолетних, которые его окружают, демонстрации деятельности законов государства, справедливости и неотвратимости наказания, защищенность граждан общества, в том числе и самого правонарушителя.

Координационный деятельность по организации воспитания условно осужденных несовершеннолетних возложена на службы по делам несовершеннолетних. При их координационном роли воспитания правонарушителей осуществляется в семьях, педагогических и трудовых коллективах, в местах проведения досуга.

Служба по делам несовершеннолетних является органом государственной исполнительной власти, на который возлагается путем координации усилий разработка и осуществление непосредственно и через соответствующие государственные органы, общественные институты, общественные организации мероприятий их социальной защиты, предотвращения правонарушений среди них и контроль за выполнением этих мероприятий, оказание методической и практической помощи по вопросам социальной защиту и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних. Криминальная милиция по делам несовершеннолетних обеспечивает проведение работы по предотвращению правонарушений среди таких лиц, обязана выявлять, пресекать и раскрывать преступления, совершенные несовершеннолетними, применять с этой целью оперативно-розыскные и профилактические мероприятия, выявлять причины и условия, способствующие совершению правонарушений. < / p>

Именно в компетенции работников этих органов является проведение индивидуально-профилактической работы с условно осужденными несовершеннолетними, организация их воспитания в трудовых и учебных коллективах, контроль за проведением досуга, работа с семьями данной категории лиц для привлечения несовершеннолетних к активной общественной деятельности, другие формы работы, оказывающие влияние на правонарушителей.

Определенную профилактическую работу проводит суд. Он не только осуществляет судебное расследование преступлений и назначения на его основе справедливого наказания, но и выявляет причины, обстоятельства, которые привели к антиобщественного поступка несовершеннолетнего и устранения их в соответствии с определенными законом полномочиями. Суд принимает решение об условном осуждении при обеспечении необходимых гарантий воспитания правонарушителей. Для этого им могут быть вынесены частные определения, направленные на устранение обстоятельств, способствующих совершению повторных преступлений. Они касаются недостатков: предварительного следствия, деятельности органов внутренних дел или государственной исполнительной власти и местного самоуправления, самоуправления, воспитания детей родителями или лицами, их заменяющими, воспитательной работы учреждений, организаций, предприятий, где учится или работает несовершеннолетний.

Среди форм деятельности по координации усилий милиции, суда и других государственных органов и общественных формирований, направленных на предупреждение рецидивной преступности и ее причин можно выделить такие, как: совместное изучение состояния и динамики рецидивной преступности несовершеннолетних, разработка и осуществление мер по борьбе с ней; повышение уровня специальной подготовки работников, принимающих учасво в борьбе с рецидивом; согласованное ведение правовой пропаганды.

Решающая роль семьи в воспитании условно

Загрузка...

Страницы: 1 2