Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск
Вхід в абонемент


Интернет реклама УБС






Реферат на тему:

Воспитание ребенка как важный этап развития личности

Данная работа раскрывает понятие "личности ребенка", показывает ее составные части, а также факторы, которые обусловливают ее формирования. Особое внимание уделяется процессу и стиля воспитания ребенка - Личности в семье. Работа может быть интересной для всех, кто небезразлично относится к будущему нашего общества, кто готовится стать родителями.

Ключевые слова: личность, звенья структуры самосознания, образ тела, посягательство на признание, половая идентификация, психологическое время, социальное пространство, семья, воспитание.

Сейчас мы упорно спорим об экономической ситуации в мире, о конституции Украины, о глобальных проблемах человечества. Сложно представить, что пройдет несколько лет, и мы так же упорно будем обсуждать преимущества и недостатки тех или иных Памперсов. Как бы это ни было грустно или, наоборот, радостно осознавать, в первую очередь мы не будущие экономисты и менеджеры, а мы - будущие родители, накладывает на нас не только ответственность за наших детей, но и создает определенные обязательства перед обществом. . Недавно проведенные исследования показали, что из 100 опрошенных пар молодых родителей только 17% действительно готовы ими быть. Но мы должны не просто пополнить нашу перенаселенную земной шар новыми представителями человечества, но и дать обществу полноценную Личность. Что же это такое - личность ребенка? Как воспитать ребенка, чтобы она была Личностью? И как помочь молодым родителям в воспитании? Итак, в первой части своей работы раскрывается понятие личности ребенка и его составляющие, а во второй мы вплотную приблизимся непосредственно к вопросам воспитания Личности.

Личность - это совокупность различных черт и недостатков характера, которые делают человека уникальным, непохожим на всех остальных. Она включает в себя не только духовные свойства, но и физические, умственные, эмоциональные и социальные, а также отражает свойства, врожденные или обусловленные окружающей средой:

Физическое развитие непосредственно влияет на самооценку и взгляды ребенка. Физические способности и красивая внешность является залогом успеха подрастающего ребенка в сложном мире.

Умственное развитие играет главную роль в развитии интересов, взглядов и интеллектуальных способностей ребенка.

Эмоциональное развитие также является неотъемлемой частью, поскольку любовь родителей или ее отсутствие на долгое время оставляет отпечаток на личности ребенка. Подрастающая ребенок подвергается также внешнему эмоциональному воздействию. Гнев, боль, грусть, радость, печаль, смех, крик, шепот и т.д.-все это создает окружающую атмосферу и определяет поведение ребенка.

Большое значение имеет и социальное развитие, и прежде всего развитие способности к общению, что является чрезвычайно важным н только для ребенка, но и для взрослого человека.

И, наконец, следует помнить о том, что у детей есть определенные духовные потребности о которых, к сожалению, родители очень часто забывают или на которые не обращают внимания.

Приведенная структура личности является дости общей. Рассмотрим структуру, которую предложила психолог Валерия Сергеевна Мухина [3]. Она ставит акценты на отдельных звеньях самосознания. Мне больше импонирует такой подход, он более индивидуализированным, поскольку самосознание человека представляет собой ценностные ориентации, которые составляют индивидуальное бытие личности.

В.С. Мухина выделяет 5 звеньев структуры самосознания:

Ланки самосознания ребенка:

Первое звено структуры самосознания представляет собой кристалл личности, включает имя, идентифицировано с телесной и духовной индивидуальностью.

Имя и его значение. В дошкольном возрасте ребенок начинает осознавать, что она имеет индивидуальное имя. При нормальных отношениях в семье он любит свое имя, так как постоянно слышит нежное обращение к себе. Ему нравятся все домашние варианты его детского имени, он уже знает, как его будут называть, когда он станет взрослым. «Меня сейчас зовут Митя, когда был маленьким звали Мотя, а когда вырасту, меня будут называть Дмитрий Борисович» - с удовольствием объясняет пятилетний Митя метаморфозы своего имени во времени его жизни. Благодаря имени и местоимения «Я» ребенок научается выделять себя как персону. Имя приобретает особое значение. Имя дает ребенку возможность представить себя как отдельную, исключительный человек.

Ребенок органично, начиная с раннего возраста, идентифицирует свое имя с собой телесным. Формирование образа тела. При нормальных условиях ребенок постоянно вправляеться в разнообразных движениях и действиях Многочисленные задания, которые ребенок занимается вместе со взрослым, представляют собой не просто мускульную работу (сокращения и расслабления), но и формируют сложные интеграционные связи между мускульной работой, зрением, осязанием, телесным чувством равновесия и координации в пространстве, а также общим результатом всех усилий и переживаний. При этом каждое движение должно быть четко сбалансированным не только на уровне пальцев, кисти, всей руки, всего тела, но и на уровне результатов от сделанной упражнения.

Хочется еще раз подчеркнуть определяющую роль взрослого, эмоционально и физически способствует телесному развитию ребенка. Ближний для ребенка взрослый охраняет его от вероятных травм, чем наполняет его уверенностью в безопасности. Взрослый увлекается успехами ребенка, чем поддерживает и развивает в нем чувство самоценности. Ребенок с удовольствием овладевает телесные упражнения, которые ложатся в основу его личности.

Второе звено структуры самосознания - посягательство на признание - одна из самых значительных человеческих потребностей. Она основывается на стремлении получить высокую оценку своих достижений, отвечающих социальным требованиям общества.

Посягательство на признание со стороны взрослого. Проявляется в том, что ребенок постоянно следит за взрослым - сколько внимания уделили ему, а сколько - его брат или вообще - другому ребенку. Поэтому нельзя говорить ребенку: «Ты не сможешь этого сделать», «Ты не знаешь этого», «У тебя не получится», «Не мешай мне пустыми вопросами» и т.п. У него может сложиться комплекс неполноценности, ощущение своей несостоятельности, усложнит общение с другими людьми.

Посягательство на признание может проявляться и в стремлении «быть лучшим, чем другие» Стремление «быть лучшим, чем другие» создает мотивы успеха, является одним из условий развития воли и формирование рефлексии, т.е. способности осознавать свои преимущества и недостатки, и, безусловно, играет не последнюю рооль в формировании личности ребенка.

Третье звено структуры самосознания несет в себе ценностные ориентации на свой пол как на социальную роль и физическую и психическую сущность.

Половая идентификация - отождествление себя с физическим и психологическим полом мужчины или женщины и стремление соответствовать принятым в культуре, прежде всего - в семье, стереотипам мужского или женского поведения.

В специальном эксперименте детям предлагалась ситуация свободного выбора двух наборов игрушек из четырех. Были предложены четыре подноса со следующими предметами: машинки, посуда, кубики, куклы. Ребенка просили назвать все игрушки. Затем предлагалось взять для игры два


Страницы: 1 2