Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...
Влияние природных катастроф

Влияние природных катастроф

Итак, как свидетельствуют результаты исследования, у детей младшего школьного возраста, проживающих в загрязненных территориях дефекты умственного развития встречаются в 3,2 раза чаще, чем в контроле. Встречается достоверно большое количество детей со сниженными умственными способностями (р> 0,01), и вдвое меньше количество детей с нормальными умственными способностями.

В результате исследования выявлено, что у детей и подростков зоны радиационного загрязнения обнаружены заметные нарушения психического развития, проявляющихся в частности в различных степенях умственной дефективности (13,0 ± 2,4 и 2, 7 ± 1,3), пониженных умственных способностях (49, 4 ± 3, 6 и 18, 9 ± 3,2).

В 1,8 раза реже по сравнению с контролем наблюдается нормальное умственное развитие (35, 2 ± 3, 4 и 63, 5 ± 3, 9).

Повышение умственных способностей прослеживаются в 2, 2 ± 1, 0% при 14 8 ± 2, 9 в контроле (р> 0, 001). Итак надзавичайно актуальными являются вопросы, связанные с факторами, которые могут влиять на интеллектуальное развитие ребенка при облучении.

Известно, что у плода с 12 недели развития начинает функционировать щитовидная железа. Поэтому для него может иметь значение поступления радиоактивного йода через организм матери.

Полученные нами данные позволяют проследить динамику интеллектуального развития 10-летних школьников, матери которых были беременны в момент катастрофы на Чернобыльской АЭС.

Уст. 1

По мнению экспертов Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ), самая вероятность проявления патогенных радобиологичних эффектов возможна среди детей, подвергшихся радиационное воздействие в пренатальном периоде, особенно на 8-15 неделях внутриутробного развития - в "критический период раннего цереброгенеза ". Идентификация нарушений развития среди детей, облученных пренатально, позволит заложить основы для возможных исследований генетических эффектов в будущих поколений.

Как свидетельствуют данные, полученные Игумнов, у детей 6-7 лет, облученных пренатально, выявлено достоверное увеличение распространенности психических отклонений, основным образом за счет увеличения частоты ЗПР, резидуально-органических нервно-психических расстройств, невротических и неврозоподобных нарушений, чаще, чем в контроле, встречались показатели вербального, невербального и общего интеллекта, которые отвечали "заниженной норме", ЗПР, а также качественные типы нарушений отдельных компонентов интеллектуального развития (темпа психической деятельности, внимания, кратковременной памяти, перцепции, аналитико-синтетической деятельности, запаса знаний об окружающем, речи и моторики).

В подгруппах детей, где влияние радиационного фактора пришелся на критический период раннего цереброгенеза (8-15 недель гестации) и кортикогенезу (16-25 недель гестации), выявлена тенденция к увеличению форм нарушений психического развития по сравнению с подгруппами детей более ранних ( 0-7 недель) и поздних (? 26 недель) сроков гестации. [Игумнов. Работа дис.канд.мед.наук. - Минская, 1994].

Патогенные радиоембриологични эффекты проявляются и интенсифицируются на фоне неблагоприятной социально-демографической обстановки в районах, пострадавших от аварии на ЧАЭС, что приводит к социально-психологической депривации детей. В то же время неблагоприятная соципальна ситуация приводит к формированию тревожных состояний у родителей, которые играют важную роль в ее 7 нарушений эмоционального развития у детей. Последние, в свою очередь пожмут уровень психической адаптации детей, их устойчивость к психосоциальных стрессоров, что призовдить к возникновению невротических расстройств.

? 2.3. Общая характеристика методов исследования.

Методический инструментарий исследования состоял из метода наблюдения, опросников, психометрических и проективных методов. С целью исследования эмоционального состояния детей использовали методику «Дом-Дерево-Человек», которая позволяет установить целый ряд эмоциональных симтомокомплекс. Другим проективным методом, который дал возможность исследовать интенсивность тревожности, был тест выбора цвета Люшера. Уровень невротизации и психопатизации устанавливался с помощью медико-психологического опросника Санкт-Петербургского института им.В.М.Бехтерева.

С целью сравнения уровней развития интеллекта детей в возрасте 7-14лет. использовались показатели коэффициента умственного развития (IQ), которые определялись с помощью методики Д.Векслера, адаптированной и стандартизированной Ю.З.Гильбухом (1992). С целью экономии времени при проведении скрининговых массового обследования, в ходе практического использования, шкалы Векслера сокращен до 10 субтестов с 12 (5 вербальных и 5 невербальных субтестов). Уровень внимания исследовалось с помощью табл. Анфимова. Для измерения силы нервных процессов применялся теппинг-тест.

Кроме того, использовались психодиагностические методы исследования самооценки Т.В.Дембо - С.Я. Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан, основанная на прямом уровне оценки школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т.д.

Исследование уровня притязаний проводилось с помощью моторной пробы Шварцландера.

???

ИИИ. Особенности эмоциональных состояний детей, проживающих в зоне усиленного радиологического контроля Прикарпатья.

3.1. Особенности уровня эмоциональной напряженности школьников зоны РЭК.

У школьников зоны РЭК высокий уровень эмоционального напряжения встречается достоверно чаще (8,9 +2,3 и 2,2 +1,1, р

Загрузка...

Страницы: 1 2 3