Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...

Реферат на тему:

Олимпийский урок, посвященный годовщине возрождения Олимпийских Игр

.

Основная цель олимпийского урока - воспитание учеников на гуманистических ценностях олимпийского движения, формирование у них навыков и культуры здорового образа жизни, привлечения их к активным занятиям физической культурой и спортом.

Реализуя учебные, познавательные и воспитательные задачи, учитель самостоятельно выбирает формы, методы и методические приемы работы на уроке, учитывая возрастные и индивидуальные особенности классных коллективов. Содержание урока должен соответствовать дидактическим принципам: научности, доступности, последовательности. В процессе урока целесообразно применять наглядные и технические средства обучения, тексты литературных источников.

К участию в уроке желательно привлечь участников Олимпийских Игр, известных спотсменив, тренеров, выпускников учебного заведения, имеющие спортивные достижения.

В подготовке и проведении олимпийского урока должен принимать участие весь педагогический коллектив учебного заведения.

Так, на уроках иностранного языка можно изучить наиболее часто выражения из других языков, рассказать о прославленном атлета, столицы стран, где проходили Игры.

Учителя истории и географии могут помочь ученикам определить географическое положение и ознакомиться со странами, где проводились Олимпийские Игры, обозначить на карте столицы этих стран.

Уроки трудового обучения можно использовать для изготовления бумажных голубей, медалей, подарков победителям.

Уроки изобразительного искусства дают возможность подготовить плакаты, разработать эскизы и изготовить эмблемы, организовать выставку или конкурс рисунков на спортивную тематику.

Учителя зарубежной литературы могут ознакомить учащихся с бессмертным творением П Пьера де Кубертена "Одой спорта".

На уроках физической культуры учащиеся готовятся к участию и судейства олимпийских соревнований.

В начальных классах целесообразно провести этот урок вместе с родителями как праздник физической культурыэти ".

"Здоровье я имеем - не заботимся, а потеряв плачем ".

"Кто крепок плечом, так и ноша нипочем».

"Береги платье снова, а здоровья я - с детства".

"Лекарства тысячи, а здоровье я один».

"Кто спортом занимается, тот силы набирается".

"Никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам».

«Не бегаешь здоровым, побежишь, когда заболеешь».

"Двигайся больше - проживешь дольше".

"Здоровье й цены нет".

"Здоровье я не купишь".

"Держи голову в холоде, живот в голоде - будешь здоров".

"Здоровье я всего дороже».

"Как ребенок бегает и играет, так и ей здоровья я улыбается".

В основной школе для проведения урока можно выбрать такие формы работы, как различные интеллектуальные или ролевые игры, тренинги; викторины, конкурсы стихов, рисунков.

Элементом урока для учеников 5-7 классов может быть знакомство с мифами и легендами о возникновении Олимпийских Игр, ознакомления с олимпийской символикой и ритуалами.

Ученикам интересно будет узнать, какое место занимали физические упражнения в жизни выдающихся людей.

Так, Пифагор был не только великим математиком, но еще и олимпийским чемпионом по кулачного боя.

Отец медицины Гиппократ, философы Платон и Сократ, поэты Софокл и Еврипида были обладателями различных спортивных наград, учасникмы Олимпийских Игр.

Отважный покоритель Северного полюса Фритьоф Нансен завоевывал звание чемпиона Норвегии в беге на коньках и лыжах.

Поэт лорд Байрон был отличным боксером и однажды переплыл Дарданеллы - пролив, разделяющий Европу и Азию.

Лауреат Нобелевской премии в области биохимии Э. Чейн был олимпийским чемпионом по парусному спорту.

Американский писатель Хемингуэй, лауреат Нобелевской премии в области литературы увлекался боксом.

Бег стал невод емкой частью жизни выдающегося украинского хирурга, академика Николая Амосова.

Особое внимание стоит уделитьдеятельности француза барона П Пьера де Кубертена - основателя современных Олимпийских Игр. Еще в сентябре 1883 он писал: "То, что похоронено там, в темной глубине, - это жизнь нашей жизни. Не для себя, для будущих поколений эллины обнаружили ту истину, не собственность и наслаждение, а борьба и стремление до конца жизни должны быть призванием человека и истоком его радости. Поэтому Олимпия останется для нас священным местом ... "

Учеников 8-9 классов целесообразно ознакомить с основными положениями Кодекса чести олимпийца Украины.

Стоит раскрыть значимость спорта в качестве посла мира, напомнить ученикам о том, что еще во время проведения Олимпийских Игр Древней Греции придерживались священного мира "Ткехиреа" - любые военные конфликты и столкновения во время проведения этих праздников спорта и красоты прекращались (сравнить традиции тех времен и современность).

Обратить внимание учащихся на то, что цивилизация и технический прогресс настоящее, освободили человечество от тяжелой, монотонной и примитивной физического труда одновременно усложнили ему жизнь, породив гиподинамию - двигательный голод, приводит ко многим заболеваниям. Опыт развитых стран показывает на значение занятий физической культурой и спортом, которые рассматриваются как наиболее экономически выгодный и эффективный способ профилактики заболеваемости, укрепления генофонда и разв Обязательства других социальных проблем общества.

В программу урока желательно включить мини-турниры, эстафеты. Важным элементом мероприятия должно стать проведение олимпийских ритуалов.

При проведении урока в старшей школе целесообразно раскрыть причины, которые побудили П Пьера де Кубертена к возрождению Олимпийских Игр, сосредоточить внимание учащихся на роли олимпийского движения в укреплении мира и дружбы между народами, единства всего мирового сообщества, ознакомить с основными положениями Кодекса чести олимпийца Украины, проанализировать итоги 110-летнего существования современного олимпийского движения, его достижения и потери. В старшей школе целесообразно использующиеУват такие формы работы, как дискуссия, диспут, пресс-конференция, брифинг, круглый стол.

Актуальным остаются положения Олимпийской хартии - основного документа олимпийского движения современности, в котором П Пьер де Кубертен отразил суть и цель величественных спортивных событий: "Олимпийские Игры проводятся раз в четыре года. Они о объединяют спортсменов-любителей всех стран в честных и равноправных соревнованиях. По отношению к странам и отдельным лицам не допускается никакой дискриминации по расовым, религиозным или политическим мотивам ... Цель олимпийского движения состоит в содействии развитию тех прекрасных физических и моральных качеств, которых приобретают в соревнованиях на дружеских полях любительского спорта и о единении молодежи всего мира раз в четыре года на величественном спортивном празднике, способствует международной доверии и доброй воле и созданию лучшего и более спокойного мира ... ".

Совокупность идеалов и ценностей, которые являются основами Игорь, известные как олимпизм. Олимпизм - жизненная философия, превозносит и о объединяет в сбалансированное целое достоинство тела, воли и разума. Сочетая спорт с культурой и образованием, Олимпизм стремится создать такой образ жизни, который основывался бы на радостях, полученных через усилия, образовательных ценностях хорошего примера и на уважении универсальных этических принципов.

Интересной для учащихся будет информация об участниках Олимпийских Игр, которые росли и мужали в вашей местности.

Основой для проведения урока может стать бессмертное творение П Пьера де Кубертена "Ода спорту", которая вобрала в себя гуманистические идеалы олимпизма.

В спорте Ты наслаждение!

Ты - верный, неизменный спутник жизни. Нашему Духа и телу щедро даришь радость бытия.

Ты - бессмертен. Ты живешь и сегодня, после крушения затерянных в веках Олимпиад.

Ты - торжественный предвестник весны человечества. Весны, когда зарождалось восторг от гармонии разума и силы.

Ты как эстафету передаешь нам это наследство потомков. Проходят века. Жизнь торжествует.

Тыживешь, а не подкладной времени, спорт!

О спорт! Ты - строитель!

Ты помогаешь находить пропорции совершенного творения природы человека, который торжествует в победе и расстроена в поражении.

Ты мастер гармонии.

Ты делаешь нас сильными, ловкими, ставными, исправляешь недостатки, с которыми мы рождаемся.

Ты - особенный, небудничный зодчий. Твой строительный материал - человек в движении.

Ты - доказал, что вечное движение - не мечта, не утопия. Он существует.

Вечный движение это спорт;

О спорт! Ты справедливость!

Ты указываешь прямые, честные пути, которые ищут люди для достижения цели, поставленной в жизни.

Ты - беспристрастный. Ты учишь, что правила соревнований - закон.

Ты требуешь: «Ни один спортсмен, выполняющий упражнения перед зрителями и судьями, не должен нарушить эти правила".

Ты определяешь границу между видами спорта. Есть судьи, требовательного и сурового, чем ты сам. Незыблемая твое требование справедливых оценок за истинные достижения.

О спорт! Ты - вызов!

Ты требуешь борьбы! Вся сила наших м мышц сосредоточена в одном на взрыв подобном слове спорт.

О спорт! Ты - благородство!

Ты награждает лаврами лишь того, кто боролся за победу честно, открыто, бескорыстно.

Ты - безупречен. Ты требуешь высокой нравственности, справедливости, моральной чистоты, неподкупности.

Ты провозглашаешь: если кто-нибудь сут ется цели, вводяы в заблуждение своих товарищей, достигнет славы при помощи негодных, нечестных приемов, затаив в себе чувство стыда, тот заслуживает позорного эпитета, который станет неразлучен с его им ям.

Ты строишь стадионы - театры без занавесей. Все свидетели всем. Никакой закулисной борьбы.

Ты начертил на своих скрижалях: "Трижды самая сладкая победа, одержанная в благотворительной, честной борьбе".

О спорт! Ты-радость!

Ты устраиваешь праздник для тех, кто хочет борьбы, и для тех, кто хочет этой борьбой навтишитися.

Ты- триумф. Ты горячишь кровь. Заставляешь учащенно биться сердце. Как радостно, как отрадно откликнуться на твой призыв.

Ты раздвигаешь горизонты. Проясняет дальше. Вдохновляешь стартующих на близкий финиш.

Ты лечишь душевные раны. Грусть или скорбь одного отступает, когда необходимо побороть все перед бьеннале взглядом многих.

О спорт! Ты плодовитость!

Ты препятствием станешь на пути пагубных болезней, извечно угрожающих людям. Ты - посредник. Ты советуешь страдальческим, слабым, больным лучшее из лекарств.

Ты примером своих сильных, здоровых, статных, мускулистых, закаленных сторонников, не поддающихся болезням, лечишь тех, кто в отчаянии. Ты горячишь кровь. Заставляешь учащенно биться сердце. Излечивает от болезней.

Ты - красная строка в "Кодексе здоровья я". Ты утверждаешь: "В здоровом теле - здоровый дух!" Ты трубадур. Твой пламя пьяный, взволнованный призыв находит отклик в наших сердцах. Ты спрашиваешь у тех, кто вышел на старт: зачем же сила, опыт и ловкость, если не мечтать о победном финише?

Ты утверждаешь - нужно мечтать. Надо! Необходимо решиться. Ты убеждаешь, требуешь, велишь. Ты призываешь людей посоревноваться силой. Пересилить себя.

О спорт! Ты прогресс!

Ты способствует совершенствованию человека -найпрекраснишого творение природы. Ты - направленность. Ты предлагаешь выполнять правила и требования гигиены. Сдерживаешь от излишеств. Ты учишь человека добровольно, сознательно, убедительно делать так, чтобы никакие высокие достижения, жлден рекорд не был результатом перенапряжения, не отразился на здоровье. Никаких стимуляторов, кроме жажды победы и мудрых тренировкам, не признаешь ты. Ты убеждаешь, что прогресс физический и прогресс нравственный два пути к одной цели.

О спорт! Ты мир!

Ты устанавливаешь хорошие, добрые, дружеские отношения между народами. Ты - согласие. Ты сближает людей, которые хотят единства. Ты учишь разноязычную, разного племени молодежь уважать друг друга.

Ты - исло благородного, мирного, дружньогозмагання. Ты собираешь молодежь - наше будущее, нашу надежду - под свои мирные знамена.

О спорт!

Ты-мир!

Составной частью олимпийских уроков в старших классах должны стать и практические мероприятия: мини-турниры, эстафеты и т.п. с использованием олимпийских ритуалов.

Эпиграфами к олимпийского урока могут быть слова:

"Но кем поставлен рекорд

Кому бы не сияли медали

Побеждаешь ты, СПОРТ!

Кто бы ни стоял на пьедестале. "(П Пьер де Кубертен)

"Спорт воспитывает тогда, когда он является любимым занятием каждого". (В. А. Сухомлинский)

"О спорт! Ты - мир! »(П Пьер де Кубертен).

Также для проведения уроков в 1-11 классах можно использовать короткие очерки истории первых Древних Олимпийских игр (Древняя Греция, 776 гг. До н.э.) и I Олимпийских игр современности (Афины, 1896 г..)

Культ гармонии и красоты. Уважение победителям. Почести героям

1. Кто из вас, юные друзья, интересуется историей физической культуры и спорта, то, наверное, знает, что о совершенстве своего физического ста-на люди начали заботиться еще на рубеже палеолита и неолита. Об этом убедительно свидетельствуют надписи и рисунки, обнаруженные на стенах пещер. Пиз бесспорным каменные плиты, глиняные таблички, папирусы этрусков, ацтеков, ассирийцев, египтян рассказали уже об определенной системе физической закалки. Однако лишь во времена Древней Греции, где .наук, образование, куль-тура, искусство и философия приобрели наивысшего расцвета, физическое воспитание было провозглашено основой жизни и доведено до уровня культа.

Именно оттуда пошли такие слова, как олимпиада, стадион, атлет, ОИМ-Настика тому подобное. Наибольшей оскорблением для себя житель Эллады счи-жал, если его причисляли к тем, кто не умеет писать или пла-вать. Философ Платон называл хромой каждого человека, в которой те ло и разум не были одинаково развиты. В V веке до новой эры, ко-ли Олимпийские игры стали традиционными, спартанский царь Архидам был наказан советом старейшин за брак с женщиной малого сроста.

В Афинах обучение велось одновременно в трех школах: граматич-ней, музыкальной и гимнастической. В последнюю, так называемую палестру, ученик вступал в шестилетнем возрасте. Здесь он находился большую часть дня занимался физическими упражнениями и участвовал в соревнованиях. Причем, физическая нагрузка увеличивалось с каждым годом, учитывая возмужания юноши.

Греческие дети чуть ли не с молоком матери впитывали в себя дух су-перництва и борьбы. Уже с детства они знали секреты боя "пол-ников", когда, подпрыгивая на одной ноге, надо было сбить супер-ника, заставив его потерять при этом равновесие.

Гимнасии принимали юношей 14 16 лет. В этих учебных заведениях юные эллины приобщались к борьбе, бегу, метаний копий и дисков, игр с м мячом, изучение основ военного дела.

Любовь греков к соревнованиям, что прививалась с ранних детских лет, оставалась на всю жизнь. Соревновались не только атлеты на аре-нах, но и музыки, певцы, художники, актеры, ораторы. Редкий неделю шло без проведения поединков.

Как рассказывают легенды, эти соревнования греки позаимствовали от самих богов, жизнь которых была полна войнами, спорами, подвигами. Из легенд и мифов мы знаем о существовании мощных Зевса, Посейдона, Плутона, Аполлона, Артемиды, Гермеса, Диониса и других богов. Восхищают и поражают героические поступки их детей Геракла, Прометея, Персея, Пелопу, Париса, Ахилла и других мифических для, нас персонажей.

2. Именно боги, как убеждают легенды, положили начало Олимпий-ским играм. Первые соревнования якобы устроил сам Зевс Громовер-жець в честь своей победы над отцом Кроном, который поедал своих-их собственных детей, чтобы те не завладели его троном.

На легендарном Олимпе победу боролись бог искусств и света Аполлон, покровитель путешественников и торговцев Гермес, бог вина Дионис и другие.

Среди героев, которые продолжили традиции богов, называют то Геракла Идейской, то Пелопу, победивший сильного и коварного Эномая,отца прекрасной Гипподамии. Утверждают, что именно в честь Пелопу один из греческих островов получил название Пелопоннес.

В «Илиаде» Гомера рассказывается, как Ахилл начал игры, посвященные памяти памяти своего друга Патрокла, убитого троянцем Гектором. Герои соревновались в езде на колесницах, кулачном бою, обычай ном беге, метании тяжелого диска, копья, стрельбе из лука. Поэма Го-мэра Первые литературные источник, рассказал человечеству о спортивных соревнованиях в Древней Греции.

А как было в самой Олимпии, в долине реки Алфей, где жили и

Загрузка...

Страницы: 1 2