Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...

Реферат на тему:

Активный отдых в воспитательной группе (занятия для школы-интерната с углубленным профессионально-трудовым обучением)

Занятие № 10

Время проведения: 15.00-15.30

Место проведения: зал ритмики

Одежда и обувь: спортивная

Инвентарь: теннисные м мячики, обруч.

Задания.

Изучить игру «Поймай м мяч»

Повторить игру «У медведя во бору»

Развивать скорость, ловкость, силу воли.

Корректировать координацию движений, внимание, мышление.

Воспитывать чувство дружбы, коллективизма.

Ход занятия

И. Подготовительный этап.

1. Организация группы к занятию.

2. Повторение задач. инструктаж безопасного поведения.

- На сегодняшнем занятия мы с вами изучим игру «Поймай м мяч» и повторим ранее изученную игру «У медведя во бору»

- Как нужно себя вести во время активного отдыха?

- Почему?

(не толкаться. Потому что можно нанести вред себе или товарищу).

(Внимательно слушать указания воспитателя. Чтобы знать, что нужно делать)

(Соблюдать правила игры, чтобы игра была честной).

(Не брать без надобности спортивный инвентарь, чтобы не расстроить)

Почему нельзя уничтожать спортивный инвентарь?

(Спортивный инвентарь нельзя уничтожать, чем дольше можно было им пользоваться)

ИИ. Основной этап.

Изучение игры «Поймай м мяч»

Ознакомление с содержанием игры.

Для игры «Поймай м мяч» используют теннисные м мяча.

Что используют для игры «Поймай м мяч»?

Тенисник м мяча нужно взять на один меньше, чем число участников игры.

Например: если игроков 7, то м мячей 6, если игроков 5 то м мячей 4.

Так сколько м мячей нужно для игры?

М мяча раскладывают по кругу, так что расстояние между ними было 1 шаг.

Так как раскладывают м мяча для игры?

Какая между м мячами должно быть расстояние?

По сигналу все игроки ходят вокруг г. ячи (вправо или влево) до сигнала, или команды (возьми). Услышав команду «Возьми» каждый игрок пытается взять м мяч.

Что делают игроки после сигнала ведущего?

После которой команды игроки останавливаются?

Кому не хватило м мяча, тот выбывает из игры.

Какой участник выбывает из игры?

Труд становится на одного меньше, поэтому снимают х круга 1 м мяч. Когда остается 1 м мяч и два участника, то они разыгрывают между собой 1 место.

Поставить Помните главное правило этой игры «Все действия игроков выполняются только после подачи свистка или команды».

После этого можно выполнять любые действия в игре?

строить группы в круг.

Игра «Поймай м мяч» (2-3 г.)

Анализ игровой деятельности воспитанников.

Повторить игру «медведя во бору»

Повторение содержания и правил игры «У медведя во бору»

Вспомните правила игры «У медведя во бору»

На одном конце площадки обозначают место, где живет «медведь» (берлогу), на втором конце место, где «живут» игроки. С помощью считалки из числа игроков выбирается «медведь»

столбняка идут в направлении (берлоги), подходят ближе и говорят такие слова:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь сидит

И на нас рычит.

- Куда идут игроки?

- Какие слова говорят игроки?

- После этих слов игроки убегают и пытаются спрятаться в свой дом, а медведь их ловит.

- Пойманный игрок становится медведем.

- Куда пытаются спрятаться игроки убегая от медведя?

- Кто становится медведем?

2.2. Построение группы. Распределение ролей.

2.3. Игра «У медведя во бору» (1-2 г.)

2.4. Анализ игровой деятельности воспитанников.

ИИИ. Заключительный этап.

Итог занятия.

Переход к классной комнаты.

Занятие № 9

Время проведения: 15.20-16.05

Место проведения: зал ритмики

Одежда и обувь: спортивная

Инвентарь: скакалки.

Задания.

Изучить игру «Вмедведя во бору »

Повторить игру «Третий лишний»

Развивать скорость, ловкость, силу воли.

Корректировать внимание, эмоционально-волевую сферу, речи.

Воспитывать чувство дружбы, коллективизма.

Ход занятия

И. Подготовительный этап.

1. Организация группы к занятию.

2. Сообщение задач, инструктаж безопасного поведения.

- На сегодняшнем занятия мы с вами изучим игру «У медведя во бору» и повторим ранее изученную групп «Третий лишний»

- Перед тем, как мы с вами начнем играть, давай те вспомним правила безопасного поведения во время активного отдыха.

- Как нужно себя вести во время активного отдыха?

- Почему?

(Не толкаться, то можно нанести вред себе или товарищу)

(Внимательно слушать указания воспитателя. Чтобы знать, что нужно делать)

(Соблюдать правила игры, чтобы игра была честной).

(Не брать без надобности спортивный инвентарь, чтобы не расстроить)

Почему нельзя уничтожать спортивный инвентарь?

(Спортивный инвентарь нельзя уничтожать, чем дольше можно было им пользоваться)

ИИ. Основной этап.

Изучение игры «У медведя во бору»

Ознакомление с содержанием игры.

В одном конце зала обозначаем место, где живет «медведь» (берлогу), на втором конце место, где «живут» игроки.

Что обозначаем на одном конце зала?

Что обозначаем на другом конце зала?

С помощью считалки среди игроков выбираем «медведя»

Кого выбираем среди игроков?

С помощью чего выбираем «медведя»?

Игроки идут в направлении берлоги, подходят ближе и говорят такие слова:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь сидит

И на нас рычит.

- Куда идут игроки?

- Какие слова говорят игроки?

- После этих слов игроки убегают и пытаются спрятаться в свой дом, а медведь их ловит.

- Пойманный игрок становится медведем.

- Куда пытаются спрятаться игроки убегая ед медведя?

- Кто становится медведем?

- Поставить Помните главное правило этой игры. Если медведь коснулся игрока рукой, то игрок становится медведем. Ни в коем случае нельзя медведю тянуть игрока, толкать, извлекать из места, где «живут» игроки.

1.2. Построение группы. Распределение ролей.

1.3. Игра «У медведя во бору» (2-3 г.)

1.4. Анализ игровой деятельности воспитанников.

2. Повторение содержания и правил игры «Третий лишний»

- Вспомните правила игры «Третий лишний»

- Дети становятся в круг по двое друг за другом, а одна пара (двух ведя) бегает, первый убегает, второй догоняет.

- Как происходят дети

- Что делает одна пара?

Беглец становится рядом какой-то пары, а тот, кто оказался позади третьим должен бежать. Когда тот, кто догоняет прикасается к беглеца, тогда они меняются ролями).

Где становится беглец?

Что делает тот, кто оказался позади третьим?

Когда игроки меняются ролями?

Построение группы. Распределение ролей.

Игра «Третий лишний» (1-2 г.)

Анализ игровой деятельности учащихся.

3. Игры по желанию детей.

ИИИ. Заключительный этап.

Успокаивающее игра «Молчание»

Когда дети очень возбуждены, напоминаю им эту игру и скороговоркой говорю:

Иду домой

На зеленую солому

На той соломе лягушка

Кто пикнет

Тот лягушку хлисне.

Мне можно говорить сто раз

А второй ни раз.

После этих слов все идти замолкают. Я пытаюсь вызвать на разговор кого-нибудь из учеников разными способами. Кто первый заговорит, тот проиграл.

2. Итог занятия.

- какую игру изучили на уроке?

Переход к классной комнаты.

Загрузка...