Реферат на тему:


Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск






Загрузка...

Тематическое планирование

по физической культуре в 6 классе

Предисловие

Подъем роли физической культуры в укреплении здоровья я подрастающего поколения является одной из главных задач современной школы. Учитель должен указать пути овладения необходимыми знаниями, навыками, умениями, методике развития физических, морально-волевых качеств, необходимых для укрепления здоровья я, обеспечения активного образа жизни.

Основная форма занятий в школе уроки физической культуры. Необходимым условием их рациональной организации, методики проведения и эффективности является продуманное и творческое планирование, где учитель придерживается следующих требований:

опора на общепедагогические принципы физического воспитания;

реальность (учет климатических и географических условий, состояния здоровья я, уровня физической подготовленности учащихся, возможностей материально-спортивной базы и т.д.);

конкретность (четкое определение задачи, срок выполнения, последовательность изучения физических упражнений);

оперативность (обеспечение возможности быстрой смены материала, его распределения и т.д.);

преемственность и перспективность.

Планирование составлено в соответствии с действующей программой для общеобразовательных учебных заведений, рекомендованной Министерством образования и науки Украины (письмо МОН Украины от 23. 12. 2004 г. № 1 / 11-6611). Подано ориентировочные графики распределения программного материала в год, определено количество часов для каждого раздела календарного плана из расчета 3:00 в неделю.

Рекомендуем творчески подходить к предложенному тематического планирования, основательно изучив пояснительную записку программы. Учитель имеет право вносить дополнения, переставлять часы и т.д., учитывая условия проведения уроков, наличие и состояние спортивного оборудования, инвентаря, подготовленность учащихся каждого класса. При этом принимается во внимание приоритетность элементов и объем программного материала для обязанность обязательного повторения.

Министерство образования и науки УКРАИНЫ

Учебная>? & Nbsp; воспитание бережного отношения к своему здоровью я и здоровья я окружающих как высшей социальной ценности личности;

? & Nbsp; воспитание интереса, потребности и привычки к занятиям физическими упражнениями;

? & Nbsp; развитие кондиционных качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и скоростно-силовых) и координационных способностей (скорости перешикувань, согласования двигательных действий, способности к произвольному расслабление мышц, вестибулярной устойчивости и т.п.);

? & Nbsp; профилактика асоциального поведения учащихся средствами физической культуры;

? & Nbsp; формирование адекватной самооценки личности, нравственного самосознания, целеустремленности, уверенности в своих силах, выдержки;

? & Nbsp; воспитание индивидуальных морально-волевых и психологических качеств личности.

Содержание предмета "Физическая культура" направлен на формирование ключевых компетентностей: социальных (способность к сотрудничеству, разв Обязательства жизненных проблем, взаимопонимания, социальной активности, формирование физической культуры личности, основ здорового образа жизни), мотивационных (формирование общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья , я и физической подготовленности, способность к обучению, выявление творчества в применении двигательных действий в различных по сложности условиях, и адаптивности) и функциональных (способность к оперированию знаниями о закономерностях двигательной активности, знаниями по истории физической культуры и спорта, расширение двигательного опыта с целью развития физических качеств и двигательных способностей соответствии с возрастными особенностями, усвоение терминологических и методических компетенций), которые отражают иерархию требований к физкультурно-спортивной деятельности, постепенно расширяется и совершенствуется.

Программа предмета "Физическая культура" состоит из пояснительной записки и следующих разделов:

И. Учебный приоритетное материал, который включает теоретико-методические знания, умения и навыки по отдельным видам руХово деятельности и контрольные учебные нормативы и требования.

II. & Nbsp; Материал для обязанность обязательного повторения.

III. & Nbsp; Ориентировочные комплексные тесты оценки состояния физической подготовленности (для переводных классов) и обязанности языков (для выпускных классов).

IV. & Nbsp; Приложения:

1 & nbsp Критерии оценивания учебных достижений учащихся по предмету "Физическая культура";

2. Условия выполнения ориентировочных и обязанности языковых тестов оценки состояния физической подготовленности учащихся.

3. Ориентировочный перечень типичных учебно-наглядных пособий и оборудования по физической культуре для общеобразовательных и профессионально-технических учебных заведений;

Основными компонентами содержания предмета "Физическая культура":

информационный, сочетающий в себе знания о научных основах физического воспитания, отражающие направленность учебного предмета на приоритетное развитие физического, психического, духовного и социального здоровья я, основные условия и способы его сохранения и укрепления;

операционный, сочетающий в себе подходы к освоению учащимися ценностей физической культуры, определяет ориентацию практических методик на развитие познавательной и творческой активности школьников и реализацию дифференцированного подхода;

мотивационный, сочетающий в себе знание основ сохранения и укрепления здоровья я, создание условий для формирования у учащихся индивидуальных ценностных ориентаций на занятия физическими упражнениями, удовлетворение социально-значимых и личностно-ориентированных потребностей.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по физической культуре в учебном заведении является урок. На уроках физической культуры осуществляются межпредметные н связки с анатомией и физиологией человека, гигиеной, физикой, теорией и методикой физического воспитания, историей физической культуры и спорта, музыкой, хореографией и другими предметами.

Главными требованиями к современному уроку физической культуры являются:

? & Nbsp; обеспечение диференцийованого подхода к ученикам с учетом состояния их здоровья я, уровня физического развития, двигательной подготовленности и пола;

? & Nbsp; обеспечение оптимизации учебно-воспитательного процесса с применением элементов инновационных методов обучения и осуществления межпредметных н связей;

? & Nbsp; обеспечение образовательной, воспитательной, оздоровительной и инструктивной направленности;

? & Nbsp; формирование у учащихся умений и навыков самостоятельно заниматься физическими упражнениями.

Важным условием осуществления учебно-воспитательного процесса по физической культуре является соблюдение дидактических принципов обучения: сознательности и активности; наглядности; доступности и индивидуализации; систематичности и последовательности; прочности и научности. Творческое использование на уроках физической культуры этих дидактических принципов требует применения адекватных методов обучения.

Домашние задания для самостоятельного выполнения физических упражнений ученики получают на уроках физической культуры, их содержание должно быть направлено на развитие физических качеств, повторение в домашних условиях простых двигательных действий, усвоенных на уроках, с применением приемов самоконтроля. Проверку выполнения домашних заданий осуществляет на уроках учитель физической культуры систематически.

По результатам медицинского осмотра школьники временно делятся на основную, подготовительную и специальную медицинские группы. Все они посещают обязанности языков уроки, но выполняют общеразвивающие и корректирующие упражнения с различным физическим нагрузкам и те, которые им не противопоказаны. Кроме этого, для учащихся специальной медицинской группы организуются 2 обязанности языковых дополнительных занятия по специальной программе, которые проводит в соответствии подготовлен учитель. Оценивания учебных достижений этих учеников в соответствии с требованиями учебной программы по физической культуре для учащихся специальной медицинской группы.

В 10 12 классах уроки физической культуры проводятся для юношей и девушек отдельно. В случае возможности целесообразно уроки физической культура в 5 9 классах проводить для девушек и парней отдельно.

С целью определения динамики физической подготовленности учащихся дважды в семестр (сентябрь, декабрь, февраль, май) школьники выполняют упражнения ориентировочных и обязанности языковых комплексных тестов. Они состоят из упражнений, которые определяют уровень развития основных физических качеств:

? & Nbsp; скорости бег на 30 м;

? & Nbsp; выносливости бежал от 800 до 3000 м (в зависимости от возраста и пола);

? & Nbsp; гибкости наклон туловища вперед из положения сидя;

? & Nbsp; силы подтягивание в висе на высокой перекладине (мальчики); подтягивание в висе лежа на низкой перекладине (девочки);

? & Nbsp; ловкости "Челночный" бег 4x9 м с переносом предмета;

? & Nbsp; скоростно-силовых качеств прыжок в длину с места.

В переводных классах оценка, полученная учеником за выполнение ориентировочных комплексных тестов оценки состояния физической подготовленности в мае, является решающим при выставлении оценок за второй семестр. В выпускных классах (4, 9, 12) оценка, полученная учеником за выполнение обязанности языковых комплексных тестов оценки состояния физической подготовленности, зачисляется в Государственной итоговой аттестации и выставляется после годовой оценки, которая влияет на итоговую.

Оценка 6 упражнений комплексных ориентировочных и обязанности языковых тестов происходит по сумме баллов. За лучший показатель ученик получает 2 балла, за худший 1 балл. Еще ниже показатель не учитывается. Итак, максимально ученик набирает 12 баллов. После определения определенного количества баллов устанавливается уровень знаний ученика (от начального до высокого) в его физической подготовленности. Таким образом, в классный журнал выставляется единая оценка, которая состоит из суммы баллов, набранных учеником за выполнение 6 упражнений.

Главными критериями оценивания учебных достижений учащихся является комплексное оценивание знаний, техники исполнения (при благоприятных для ученика условий) и норма/ P>

Основной целью учителя физической культуры в работе с учащимися является воспитание желание систематически заниматься физическими упражнениями и обучение их самостоятельно выполнять простейшие двигательные действия с соблюдением основных »правил безопасности. Учитель физической культуры также методично обеспечивает, организует и проводит с учениками классов, в которых излагает, внеклассную оздоровительную и физкультурно-спортивную работу. Основными документами планирования учебно-воспитательного процесса в учебном заведении являются:

? & Nbsp; учебная программа;

? & Nbsp; учебный план общеобразовательного учебного заведения;

? & Nbsp; график распределения и прохождение учебного материала;

? & Nbsp; рабочий план реализации учебной программы, который составляется на год или полугодие;

? & Nbsp; план-конспект урока или системы уроков.

Комплексное решение задач физического воспитания школьников предусматривает проведение как урочных, так и внеурочных форм занятий.

Возрастной период учащихся 5 класса благоприятный для развития ловкости (мальчики и девочки), выносливости (мальчики и девочки), скорости (девочки), силы (девочки), скоростно-силовых качеств (девочки) и умеренного развития силы и скоростно-силовых качеств (мальчики).

6 класс

И. Учебный приоритетное материал

Содержание учебного материала | Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

1. Теоретико-методические знания

Физическое воспитание в Древней Греции. Значение занятий физической культурой и спортом для поддержания умственной работоспособности. Негативное влияние вредных привычек на умственную и физическую работоспособность. Правила безопасности во время занятий физическими упражнениями. | Ученик:

приводит примеры негативного влияния вредных привычек на умственную и физическую работоспособность;

объясняет значение занятий физической культурой и спортом для поддержания умственной работоспособности;

характеризует физическое воспитание в Древней Греции.

2. Спортивные игры

2.1. & Nbsp;Футбол

Теоретическая подготовка

История украинского футбола. Развитие футбола в Украине и за рубежом. Режим и питание юного футболиста |

Ученик

характеризует историю украинского футбола и развитие футбола в Украине и за рубежом; режим и питание юного футболиста

Физическая подготовка

Общая физическая подготовка

общеразвивающих упражнения в парах, тройках и группах; повторно-интервальная пробегания отрезков с максимальной скоростью; бег на выносливость до 500 м; прыжки в высоту и длину с места; упражнения с нагрузкой; элементы акробатики; подвижные игры и эстафеты с м мячом; спортивные игры | Выполняет общеразвивающие упражнения в парах, тройках и группах; бег на 30 и 60 м; повторно-интервальная пробегания (сериями) различных по длине отрезков (от 10 до 30 м) с максимальной скоростью (8-12 отрезков в каждой серии) с паузами для отдыха 30 с; бег на выносливость 200, 400, 500 м; прыжки в высоту и длину с места; упражнения с нагрузкой (гантелями массой 0,5 1 кг); элементы акробатики.

Специальная физическая подготовка

Упражнения для развития скорости: повторное пробегания отрезков из разных исходных положений; "Челночный" бег; ускорения и рывки из г. мячом; подвижные игры;

упражнения для развития ловкости: прыжки с поворотом; прыжки с имитированием ударов головой и ногой жонглирование м мячом; полоса препятствий; подвижные игры;

упражнения на координацию движений: упражнения на равновесие; гимнастические упражнения; подвижные игры на координацию движений; спортивные игры гандбол, баскетбол с элементами футбола; элементы акробатики |

упражнения для развития скорости: повторное пробегания коротких отрезков (10 30 м) из разных исходных положений; "Челночный бег"; ускорения и рывки из г. мячом;

упражнения для развития ловкости: прыжки с поворотом на 90 ° 180 °; прыжки с имитированием удара головой и ногой жонглирование м мячом; преодоление полосы препятствий;

упражнения на координацию г.ухив: упражнения на равновесие, гимнастические упражнения на 8 счетов;

Техническая подготовка

Передвижение: сочетание приемов передвижений ния с техникой владения м мячом;

удары по г. мячу ногой: удары внешней час-тиной подъема; удар внутренней стороной стопы; удары в движении; удары на точность;

удары по г. мячу головой удары по г. мячу се-щих частью лба;

остановки м мяча: остановка внутренней сторо-ной ступни; остановки мяча подошвой, внутренней стороной стопы, бедром и грудью (для юношей) в движении;

ведения м мяча: изучены способы ведения м мяча;

вброс м мяча: вброс м мяча из разных исходных положений;

жонглирование м мячом: жонглирование м мячом ногой, бедром, головой;

отвлекающим действия (финты): финты «уходом», «ударом», «остановкой»; «Выпадом» и «перенесен нием ноги через мяч»; финт «ударом ногой» с уборкой м мяча под себя;

отъема м мяча: изучены приемы, атакуя соперника; отъема м мяча во время поединка с соперником;

техника игры вратаря: броски м мяча рукой ловли, отражения, перевод мяча без падения. |

передвижения: различные сочетания приемов передвижения с техникой владения м мячом;

удары по г. мячу ногой: удары внешней частью подъема по неподвижному м мячу и м мячу, который катится; удар внутренней стороной стопы по г. мячу, летящему; удары в движении; удары на точность;

удары по г. мячу головой удары по г. мячу средней частью лба без прыжка и в прыжке; удары на точность;

остановки м мяча: остановки внутренней стороной ступни м мяча, летящего; остановки м мяча подошвой, внутренней стороной ступе, бедром и грудью (для юношей) в движении;

ведения м мяча: изучены способы ведения м мяча, увеличивая скорость движения;

вброс м мяча: вброс м мяча из разных исходных положений с места и после разбегана дальность;

жонглирование м мячом: жонглирование м мячом ногой (правой и левой), бедром (правым и левым), председателем;

применяет: финты «уходом», «ударом», «остановкой» в условиях выполнения игровых упражнений; финты «уходом», «выпадом» и «переносом ноги через г. мяч»; финт «ударом ногой» с уборкой м мяча под себя; финты «остановкой» во время ведения с наступлением и без наступление на г. мяч подошвой;

отъема м мяча во время поединка с соперником ударом и зу-пинка ногой в широком выпаде;

технические приемы игры вратаря: броски м мяча рукой; ловли, отражения, перевод м мяча без падения;

Тактическая подготовка

Тактика нападения

Индивидуальные действия маневрирования на поле; умение рационально использовать изучены технически приемы;

групповые действия: взаимодействие с партнерами при организации атаки.

Тактика защиты

Индивидуальные действия выбор момента и способа действия для перехвата м мяча;

групповые действия выбор позиции; умение взаимодействовать в обороне при равном соотношении сил с соперником;

тактика вратаря: выбор места в штрафной во время ловли м мяча на выходе. |

Осуществляет: маневрирование на поле «открывания» для приема м мяча, отвлечение соперника, создание численного преимущества на отдельном участке

Загрузка...

Страницы: 1 2 3 4 5 6