Воспользуйтесь поиском к примеру Реферат        Грубый поиск Точный поиск
Вхід в абонемент


Интернет реклама УБС






  1. СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Раздел I. Изучение украинского языка и литературы как дидактическая проблема.

§ 1.1. Историография проблемы.

§ 1.2. Ведущие факторы формирования дидактических основ изучения украинского языка и литературы в Галичине.

§ 1.3. Нормативно-правовая база по языку преподавания в школах края исследуемого периода.

Раздел II. Обучение родному языку в школах Галичины второй половины XIX - первой трети ХХ в.

§ 2.1. Место украинского языка в учебных планах и программах для народных и средних школ края.

§ 2.2. Операционно-деятельностный компонент преподавания украинского языка и литературы.

2.2.1. Принципы изучения родного языка.

2.2.2. Методы, приемы, средства обучения украинскому языку.

§ 2.3. Особенности методики изучения основных разделов школьного курса украинского языка.

§ 2.4. Методическое обеспечение изучения родного языка и литературы.

2.4.1. Методическое обеспечение учителей-словесников.

2.4.2. Особенности учебников по украинскому языку и литературе.

§ 2.5. Внеклассная работа по русскому языку в украинских школах края исследуемого периода.

Выводы

Введение

Одной из важных задач образования в Украине на современном этапе является привлечение молодежи к национальной культуре на основе родного языка.

Родной язык является основой воспитания сообщества, поэтому понятие соборности нарон, национальной идеи тесно связано с его языком. Возрождение языка способствует обновлению ментальности, национального характера народа, укреплению его положительных качеств.

К. Ушинский отмечал: "Язык - важнейшее, самый богатый и прочная связь, которая связывает отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, исторически живое целое ... Когда исчезает язык, - народа нет более! ... Пока живет язык народа в устах народа, до тех пор живет народ ... ". (Ушинский К. Избранные педагогические сочинения. - М., 1983. - Т.1. - 423с., С.123).

Пытаясь построить современную школу как гуманистическую, мы должны учитывать те лучшие достижения, особенно в преподавании родного языка, которые накоплены нашими предшественниками, в частности, в Галичине. Важность такой работы отмечалось на третьем Всемирном форуме украинских. В резолюции секции "Перспективы образовательно-воспитательной работы в Украине и за рубежом" было признано необходимым "донести до педагогов можно большую полноту достижений украинской национальной педагогики" (Перспективы образовательно-воспитательной работы в Украине и за рубежом //Образование Украины. - 2001. - 18 сентября. - № 41. - С.5).

Просмотр общекультурных и социолингвистических подходов к изучению украинского языка, которая имеет статус государственного в суверенной Украине, приводит к усилению внимания к наработанных приемов, методов, средств изучения языка, роли выдающихся деятелей прошлого в разработке дидактических основ изучения родного языка.

За последние годы уже выяснено значение галицких педагогов в становлении и развитии украинского образования. Большая заслуга в этом принадлежит Б. Ступарик, его ученикам и последователям (Б. Гречин, Т. Завгородняя, Н. Чаграк, М. Чепель и др..). Благодаря их исследованиями стало ясно, какой вклад в развитие дидактических идей в Галиции второй половины XIX - начала ХХ в. сделали такие педагоги и ученые, как М. Базник, В. Безушко, В. Бень, И. Велигорський, Я. короткой, И. Лобай
Я. Мацюк, Д. Петров, В. Ярмив и др.., В методику преподавания украинского языка и литературы А. Барвинский, Г. Врецьона, Е. Грицак, А. Домбровский, Я. Кузьмив
А. Крушельницкий, И. Петров и другие.

Вопрос языка преподавания во все времена было одним из самых актуальных. Особую остроту борьба за родной язык преподавания получила в Галиции в конце Хихст. Поскольку наместниками в крае были, как правило, поляки, то, кроме германизации, украинские испытывали это и полонизации. Такой двойной гнет негативно отразился на всем общественном, образовательном жизни края: в школах законодательно закрепилась чужой язык преподавания, учебные планы и программы строились по чужим образцом. Борьбу за родной язык преподавания в контексте развития школьного раскрывают научные исследования, публикации современных ученых и исследователей Д. Герцюк, И. Зайченко, И. Курляк, С. Лабы, Б. Ступарик и других.

(Герцюк Д.Д., Учительский движение на западноукраинских землях (др. пол. XIX - нач. ХХ в.) //Автореф. дис .... канд. пед. наук - М., 1996 - 24с.

Зайченко И.В. Проблемы украинской национальной школы в прессе второй половины ХIХ - начала ХХ в. ... Автореф. дис. - Доктора пед. наук. - К., 1996. - 44с.

Курляк И.Е. Украинский гимназическое образование в Галиции (1865 1918рр.). - Львов, 1997. - 22с.

Лаба С.Б. Идея украинской национальной школы в педагогической прессе на западноукраинских землях

Ступа рык Б.М. Национальная школа: истоки, положение. - Ивано-Франковск, 1992. - 192с.)

протяжении исследуемого периода вопрос учебников, проблем правописания, методического обеспечения школ поднимали галицкие педагоги на страницах тогдашних педагогических журналов. А. Барвинский, Г. Врецьона
Г. Зарицкий, М. Пачовский и другие учителя-практики и общественные деятели края выступали за необходимость преподавания в школах на родном языке, против утраквизму, за необходимость поиска новых форм и методов изучения украинского языка. (Барвинский А. Влияние науки языка матерной на воспитание //Школьная журнал. - 1880, - Ч.4. - С.25-27; ч.5. - С.33-34; ч.6. - С.41-42; Врецьона Г. Вопитуюча наука //Школьная журнал. - 1881, - ч.8. - С.57-58; ч.9. - С.65-66; ч.10. & ndash ; С.73-74; Зарицкий Г. О средствах хорошего воспитания школьной молодежи //Газета Школьный. - 1879, - ч.11. - С.87; Згарская Е. Письма в педагогии //Газета Школьный. - 1876 , - Ч.1. - С.1-3; Ч.2. - С.13-16; Пачовский М. Заметки к науке русского языка в средних школах. - Львов, 1898. - 48с.) < /p>

Обобщение теоретических подходов к воспитательной направленности содержания украинских школьных учебников по литературе для младших классов (ХИХст. - конец ХХ в.) нашли свое отражение в трудах И. Бая, Клименко, Н. Кузьменко, О. Физеши. У них обозначены значения букварей и читалок на украинских землях, роль их содержания в воспитательном процессе.

Периоды становления украинских учебников по чтению для начальной школы определила Н. Кузьменко. (Кузьменко Н.М. Национальная направленность содержания украинских школьных учебников по чтению для младших школьников (1857-1997) //Автореф. Дис .... канд. Пед. Наук. - М., 1998. - 21С.). Охарактеризовав основные тенденции их развития, содержание, автор делает вывод о национальную направленность украинских школьных учебников по чтению, определяет перспективные возможности ее использования в процессе формирования национально-культурных ориентиров современных школьников.

Педагогические основы заключения и иллюстрирования украинских учебников, в том числе и по языку, раскрыты в диссертационном исследовании И. Бая (Бай И. ...........). Исследователь проанализировал их структуру и содержание, иллюстративное


Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19